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精品论文 参考文献 浅谈初中语文散文教学方法 □ 伍冰芬 　　〔摘要〕初中散文的教学有助于提升 初中生的情感认知，提升学生的审美和鉴赏 能力。本文通过对初中语文散文教学方法进 行了简要的探讨，旨在为今后的散文教学提 供一个可参考的思路，帮助教师在今后的教 学过程中更好地掌握散文教学中的重点和 难点，以提升初中散文的教学水平。 　　〔关键词〕初中语文教学散文教学 　　语文学科中的散文教学是初中语文教 学中的重要组成部分，也是具有人文性和科 学性的部分。在进行散文教学的过程中，教 师应该注重散文自身的美感，应该采用灵活 多样的教学方式，通过将散文中蕴含的语言 魅力展现出来，吸引学生对散文学习的积极 性，使学生在教师的指导下不仅能够很好地 学习和欣赏散文，还可以通过掌握散文的写 作技巧，帮助学生提升散文写作的能力。 　　1 创设???境，激发兴趣 　　1.1 营造意境。在初中语文教材中的散文 作品，多以借景抒情的现代散文为主，这类 散文都有非常优美的意境，教师应该将这种 意境客观地营造出来，从而帮助学生能够更 好地了解散文中描述的世界，在营造意境的 过程中，教师可以通过多媒体等辅助方式， 将散文作品中优美之景或感伤的基调很好 地呈现在学生面前。教师可以通过课前导入 的方式引导学生去感知散文中的情感，在欣 赏的过程中逐渐走进审美艺术的殿堂。 　　1.2 引入背景资料。很多文学作品都是某 个特定时代和社会的具体反映，很多作家在 进行散文创作时都或多或少地受到外界环 境的影响，只有充分了解散文作品的相关背 景知识，才能让学生更加感同身受地了解散 文内在的情感表达，才能逐渐提升对散文作 品的阅读和鉴赏能力。 　　1.3 展示生活体验。在初中的散文教学中， 教师应该创设一种能够展示生活体验的教 学情境，以调动学生的情感体验，让学生能 够在一个相对轻松、自然的状态下，通过自 己对生活的理解与感悟，不断接近散文作 品，从而有助于学生能够更好地理解作品。 　　2 整体感知，走进文本 　　2.1 初步朗读，抓住文眼。朗读是初步感知 散文作品内在美的有效方法，在朗读的过程 中透过质朴的语言读出内在的底蕴与雅致， 可以帮助学生进行更好的情感体验。文眼是 文章中最能表现作者写作意图的词语或句 子，对文眼有所掌握，可以找到作者感情的 宣泄点，以此作为文本分析的主要切入点， 从而有助于学生理清文章的思路。 　　2.2 快速浏览，理清线索。理清文章的线索 是理解文章的第一步，也是最为关键的一 步，文章的线索主要表现在作者的写作意图 上。初中教材中的现代散文，可以通过快速 浏览、理清线索的方式理清整个文章的行文 脉络。在快速浏览的过程中，掌握好文章中 出现的关键节点，这种线索一般是以时间的 推移及事物的发展等形式开展，通常情况 下，作者将自身的情感贯穿于整个发展脉络 中，因此，按照作者的情感脉络，可以很好地 对散文作品进行清晰的划分，从而便于学生 更好地理解。 　　3 品味探究，深化文本 　　3.1 反复朗读，品味语言。语言是文学的第 一要素，一篇优秀的散文离不开优美的语言 和质朴、深刻的情感。 在初中散文的教学中， 应该在课堂上为学生留出充分的时间对散 文反复朗读，让学生在此过程中体味散文的 语言风格，辨析语言表达的特点。在诵读的 过程中也需要注意以下几点：第一，品味语 言的切入点。语言的切入点通常上是在内容 上解释文章主旨，或在段落中概括断意的语 句。对于这些语句，教师在教学过程中应该 引导学生深入挖掘其内在的表达特点，将其 内化为自身写作可参考的精华。此外，还要 对散文的语言风格和富有特色的修辞手法 进行研究和品赏，体会出其内在价值。第二， 品味语言的方式。散文的语言表达形式是很 值得学生借鉴和学习的。在教学过程中，首 先，需要透过表面文字，潜入作者心灵，理解 和感受作者的真正意图，才能更好地掌握文 章的主旋律。其次，要注意比较与揣摩。通过 默读、抄写等方法，对文章优美之处进行比 较与揣摩，让学生领会到其耐人寻味之处。 　　3.2 展开想象，领略意境。优美的散文可谓 是无韵之诗，其优美意境可以与诗歌相媲 美，在初中散文的教学中，教师要善于引导 学生开展想象和联想，从而体会出作品的意 外之情。在此过程中，对于课堂提问的设置 可以不设定固定的答案，让学生在回答问题 的过程中展开想象，可以帮助学生更好地融 入到散文所描绘的环境和意境中去。此外， 领略散文的意境不但可以很好地拓展学生 的眼界，丰富学生的情感经历，还可以在一 定程度上提升学生的思想境界和鉴赏能力。 因此，可以从散文表情达意的主要特点入手 展开想象，无论是借景抒情、借物言志，还是 寓情于物，都需要透过作品的表面传达情 感，以此感受其内在的精神和意蕴。