鄂教五下第二单元复习课---读书生活.pptxVIP

《背课文》;;;意外; 读书生活; 我的收获;第二单元复习课;复习目标： 1、根据本单元课文掌握概括文章主要内容的方法。 2、揣摩本单元课文中典型的写作特点。 3、交流读书的收获，提炼、总结好的读书方法。;概括文章的主要内容;准确、简洁概括出文章主要内容的方法：;要素串连法; 时间： 地点： 人物： 事件： ; 有些文章的题目就是主要内容的高度概括，我们只要把文章标题稍加扩充，就是文章的主要内容了。;《钟楼读书》; 段意合并法 一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。; 请同学们把书翻到10课《盘古开天辟地》和15课《童年的小花狗》;揣摩文章典型的写作特点;;反复;“我非常喜欢我们学校的阅览室”;强调了作者对阅览室的喜爱之情。;9《我骄傲，我是中国人》;抗日战争胜利以后，我在台湾一家航业公司的轮船上工作。 有一次，我们的船停泊在高雄港口。我上了岸，穿过市区，向郊外走去。不记得走了多远，看到前面有一所乡村小学，白色的围墙，门外栽着一排树。 校园里很静，我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写者： “我是中国人，我爱中国。” 他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。 接着，他先用闽南语，然后又用还不大熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。好像每个字。每个音，都发自他们火热的真挚的心。 我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着： “我是中国人，我爱中国。” 老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。从那一双双眼睛里，可以看出对我是表示欢迎的。教学继续进行着，大家朗读得更起劲了。 下课了，孩子们把我围了起来。 老师也走了过来。他热情地和我握了握手，说；“我的国语讲得不好，是初学的。你知道，在日本统治时期，我们上的都是日本人办的学校，讲国语是不准许的。” “我觉得，你今天这一课上得好极了！你教得很有感情，孩子们学得也很有感情。” 他知道我是在船上工作的，一定要领我去看一看他们的小礼堂。 说是礼堂，不过是一间比较宽敞的屋子。 他指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历代伟人像，说：“这里原来画的都是日本人，现在‘光复’了，画上了我们中国自己的伟人。”我看到上面有孔子，有诸葛亮，有郑成功，还有孙中山。看着看着，我的眼睛不觉湿润了。这是多么强烈的民族精神，多么深厚的爱国情意啊！ 我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢． ? ;从全文角度来看，是反复；从具体的语段来看，是“叙述+抒情”的表达方式。; 有一天，我看到一本书，上面画着一座大森林，不一会儿，走出一位熊猫阿姨来，他戴一副眼镜，穿着围裙，在森林的草地上办一所幼儿园。我赶紧把书翻下去，这下看见好多小朋友：小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟，都坐在幼儿园的小椅子上了；我赶紧把书再翻下去，看见小松鼠弟弟背起书包，从澳洲大沙漠跑来了；随后，看见长颈鹿小弟弟从非洲坐一条独木舟来了……　　我好像听见书里有一阵音乐传来了，我看见熊猫阿姨已经坐在钢琴前面，弹起好听的歌曲了；我看见小朋友们按照歌曲的节奏，踏着拍子了；我看见熊猫阿姨向长颈鹿小弟弟看了一眼，长颈鹿小弟弟马上踏着舞步在草地上跳舞了。　　——我非常喜欢我们学校的阅览室，它原是一座钟楼。; 有一天，我看到一本书，里面有一幅一幅的画。我看见有一幅画，上面画着一大片北冰洋的雪景，所有的山，都是冰山，山下有村落，那屋顶和长方形的烟囱都盖着雪。我仔细一看，那村落前面的雪地上，停着好多雪橇，几只小猎犬在那里跑来跑去……　　一会儿，我好像看见许多屋子的门都开了，走出一群爱斯基摩的渔夫来；他们都穿着用厚厚的兽毛做的长靴子，拿着鱼叉，坐上雪橇出发了；他们是要到北冰洋上去捕鱼，还是去捕海马呢？　　我看见许多爱斯基摩的小朋友，还有猎犬，都跟着雪橇往海岸边跑去了……　　——真的，我非常喜欢我们学校的阅览室，它以前是一座钟楼，现在楼上放着好多书架和书。; 有一天，我看到一本书，它给我讲丹麦的老爷爷安徒生的故事；书里有照片和画……　　我好像听见有一阵车轮滚动的声音从书里传出来了。这时，我看见安徒生坐在一辆马车上，他戴一顶礼帽，领上系着蝴蝶结，从他的故乡奥登塞出发了。他要出去做客么？他要到一个幼儿园里去给小朋友讲故事么？他要到非洲去旅行么？　　一会儿，我好像看见