第四单元《声音的表现》.docVIP

《声音的表现》教学设计 教学目的： 1、能积极地运用各种声音材料，参与班级足球赛的有关场景的“声音表现” 设计与表演活动，体验与他人合作表演的愉悦感。 2、能大胆地对自己或他人的表演进行客观地评价。 教学重点： 调动学生的创作激情，引导他们对声音材料进行选择和设计，启发学生主动参与小组的表演。 教学方法：启发式、讨论式。 教学准备： 1、声音材料：鼓、锣、钹、碰铃、沙锤、电铃、口哨、体育音笛、闹钟。 2、歌曲：《运动员进行曲》、《球迷歌》、《飞吧足球》、《生命的奖杯》。 3、CAI课件（头饰、小彩旗等）。 教学过程： 一、导入激趣 1、认识各种声音材料、了解声音特点。 出示图片：鼓、锣、钹、碰铃、沙锤、角铁、制雨材料、口哨、队号。 师：同学们在我们日常生活中，到处都能听到各种各样的声音，请大家辨别一下，说说老师手上是什么声音材料？这些声音材料中，有的属于常见乐器的声音，有的属于非乐器的声音。大家看图上列举的这些声音材料，哪些属于乐器？哪些属于非乐器？ 2、感受用声音表现的情景。 师：春天是万物复苏的季节，乘着美好的春光，让我们去郊外踏青春游，一起感受乡村的春光好吗？（学生听录音。） 师：你们听得很认真，请你们根据自己的感受说说，这段音乐描绘了怎样的情境？ 3、 观看一段足球赛。 师：大家刚刚感受到了春讯，下面再让我们来看一段录像。但你们不能光看录像哦，还要请大家思考以下两个问题：这是一场什么赛事？你看到了哪些精彩的场面？ 4、引出课题：“声音的表现”。 师：刚才我们欣赏了一段巴塞罗纳VS皇家马德里足球赛的实况录像，大家体验到了足球比赛热闹的场面。下面，老师准备和大家一起运用我们身边的声音材料来表现班级足球赛的有关场景，大家有信心吗？好，我相信你们一定是很棒！ 二、新课教学 1、 释文入情，引导探索。 观看六副场景图与文（第26页）。 师：这是六幅内容不同的场景图，请同学们仔细观察，其中哪些能用身边的音乐材料进行声音表现。 师：首先我们来看看第一个场景，教材给它取名叫“下马威”，请同学看看哪些地方可以用声音来表现？（1）运动员进场的时候会出现什么声音？（《运动员进行曲》）（队员进场的跑步声）（2）开场笛声可以用什么声音材料表现？（3）激烈战斗时球场上会有什么声音？观众会发出什么声音？（4）灌入一球球场上会有什么声音？观众会发出什么声音？）对，你们真的很棒！那么我们第一个场景内容找出来了，请看图。 师：我们接下来看看第二个场景：球迷歌。提问：队员奋力拼抢时观众会发出什么声音？（两支球迷对抗呼喊声、吆喝声、《球迷歌》的歌声）对，大家思维很敏捷。我们第二个场景的内容找出来了，请大家看图。 师：接第三个场景是：悲壮的散场。提问：我摔了一跤时会发出什么声音？观众会发出什么声音？幼狮队获胜了观众又会发出什么声音？幼狮队下场会发出什么声音？我们可以用什么声音来描绘一瘸一拐离开球场？在京剧中有一段《关公走麦城》的锣鼓节奏，它描绘了关公败走麦城时的那种沮丧心情，现在我们来听一听。下面我们来练习一句节奏，看看像不像我们刚才所听的锣鼓节奏。 教师引导学生练习下面节奏： 6/4 4/4 X.O X X X X:|| X O O O|| 仓 切 切 切 切:|| 仓 O O O|| 师：接下来请大家看看第四个场景：鸟啾和蝉鸣。提问：中午12点会有什么声音？还有呢？（钟声、鸟啾、蝉鸣、《飞吧，足球》、进入梦乡时起伏的鼾声）对，那么我们第四个场景的内容找出来了，请大家看图。 师：看看第五个场景图：Here we go。古代打仗前，一方会给另一方下战书，这时会有什么声音来表现下战书？（锣鼓声）图中神猴队为什么要下战书呢？（不服输）他们在讨论些什么？（略）那么我们第五个场景图的表现内容找出来了，请大家看图。 师：第六个场景图：声音的海洋。请同学看看那些地方可以用声音来表现？（比赛开始、紧张时刻、《球迷歌》、《生命的奖杯》、声音的海洋）好，那么我们第六个场景要用声音表现的内容出来了，请大家看图。 师：看完了这六幅场景图，同学们的想像力的确很丰富，真让我高兴，下面我们就来设计表现这些场景，好吗？ 图表： 声音的表现材料 声音材料选择与设计表现 场景一 下马威 运动员进场的音乐声 《运动员进行曲》声音渐弱 跑步入场的声音 开场笛声 开场笛声，宣布比赛开始 激烈战斗的吆喝声呼喊声 观众的加油声和踢球的声音 灌入一球，观众的欢呼声 球入网的声音，以及观众吆喝声呐喊声和叹气的声音，如（哦！好球我们进球啦！）或是（哎！臭球！） 场景二 球迷歌 两队球迷奋力拼抢的呼喊声 观众的加油声