4.4.2 对数函数的应用举例.docVIP

上课人: 教学内容 4.4.2 对数函数的应用举例 教学时间 （不超过3课时） 2课时 授课类型 新授课 班级 日期 教学目标 知识目标：能够运用对数函数知识解决某些简单的实际问题． 能力目标：通过应用实例的介绍，培养学生数学思维能力和分析与解决问题能力. 情感目标：参与数学建模过程，感受生活中的数学模型，体会数学知识的应用； 教学重点 根据实际问题建立相应的模型 教学难点 对数函数的应用中实际问题的题意分析． 教法学法 这节课在教学过程中，从学生身边的开始，引起学生的兴趣，体会所学知识的应用和重要性，提高学生学习数学的兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能有关自然科学领域中实际问题的重要工具 课前准备 1.备教材、备学生 2.PPT课件 3.五环四步教学模式教案 教 学 过 程 环节 教师活动 师生活动 预期效果 一环 学情 动员 数学来自生活，又应用于生活和生产实践．而实际问题中又蕴涵着丰富的数学知识，数学思想与方法．如刚刚学过的内容在实际生活中就有着广泛的应用．今天我们就一起来探讨几个应用问题．引导学生从身边的、生活中的实际问题出发，发现问题，思考如何解决问题 二环问题 诊断 考古学家如何使用“放射性碳年代鉴定法”来进行年代鉴定呢？大气中的碳-14和其碳原子一样，能跟氧原子结合成二氧化碳．植物在进行光合作用时，吸收水和二氧化碳，合成体内的淀粉、纤维素……碳-14也就进入了植物体内．当植物死亡后，它就停止吸入大气中的碳-14．从这时起，植物体内的碳-14得不到外界补充，而在自动发出放射线的过程中，数量不断减少．研究资料显示，经过5568年，碳-14含量减少一半．呈指数衰减的物质，减少到一半所经历的时间叫做该物质的半衰期．碳-14的半衰期是5568年．因此，检测出文物的碳-14含量，再根据碳-14的半衰期，就能年代． 以学生的小组讨论教师归纳的形式解决实际问题。 对碳-14 三环能力训练 1 领取任务 任务一：利用对对数函数的学习，解决教材P91的例2、例3. 学生领取任务。 对本节课的任务明确 2 分项目部行动 行动一：各小组合作探究，教师参与，得出结论。 各小组讨论，探究。 达到合作学习目的，打造团队。 3 成果展示 展示一：例2：现有一种放射性物质经过衰变，一年后残留量为原来的84%，问该物质的半衰期是多少（结果保留整数）？ 设该物质最初的质量为1，衰变x年后，该物质残留一半，则 ， 于是 ≈4（年）． 即该物质的半衰期为4年． 展示二：碳-14的半衰期为5730年，古董市场有一幅达·芬奇（1452-1519）的绘画，测得其碳-14的含量为原来的94.1％，根据这个信息请你从时间上判断这幅画是不是赝品（使用计算器） ，画中原来碳-14含量为，根据题意有 ， 消去a后，两边取常用对数，得 ， 解得 ． 因为，这幅画约在达·芬奇54岁时完成，所以从时间上看不是找出关键语言，关键数据，将实际问题通过分析概括，抽象为数学问题方法将其化为函数问题(或其它数学问题)分析：这是物理方面内容，首先要利用给出函数关系式，根据已知条件确定参数Ck． 4自评互评 对各小组的发言、展示有什么不同的意见，相互点评。 各组认真点评。 有利于知识点互补 四环能力 鉴定 教材练习4.4.2 某钢铁公司的年产量为a万吨，计划每年比上一年增产10%，问经过多少年产量翻一番（保留2位有效数字）． 学生小组合作练习，教师巡视点评指导． 五环教学 反思 学生总结，反思。 对本节课教师反思得失，学生反思学习情况。 课后 作业 (1)读书部分： 教材章节4.4； (2)书面作业： 学习与训练4.4； (3)实践调查： 了解半衰期在生活中的应用. 检查 评价 ～*尚上呈和 德技双馨*～ 1 丰都职教中心“五环四步”导学案