浅谈如何使文章写得生动具体.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何使文章写得生动具体 江西余干县第三小学 章婕妤 教育大纲对小学队段作文要达到的要求，首先就是“有具体的内容”，从教材中提出的作文要求来看，几乎都有“内容要具体”这一条。可见，这是一项重要的写作基本功，也是一篇文章成败的重要标志。所谓具体就是不说大话，空话，内容客观，详细，实在。然而小学生作文存在的问题却偏偏是内容空洞。 如何使学生的作文写得生动具体，下面我就谈谈我的一些基本的做法。 一、指导学生观察身边的事物 伟大的革命家、思想家、文学家鲁迅曾说过：“如要创作，第一须观察。”离开了观察，写作材料就无从获取，更谈不上写出什么好文章来。因此，我要求学生按三个步骤来观察。 1.观察事物首先要注意全面，不能丢三拉四 这就是说观察时既要注意到事物发展变化的“全过程”，又不可“丢”开其中某一 发展阶段；既要注意事物的全面，又不可“落”下其中的一部分。这样的观察，才能使我们对事物形成完整的印象。 2.观察事物时，特别重要的是要看得细致 有个词语叫“细致入微”，只有看得细，才有可能“入微”。观察要入微，除了用眼看，看形状，颜色，还可用耳听，听声音，动静，用手摸，摸硬软，暖冷，有时还要闻一闻，尝一尝，也就是要调动各种感官参与观察， 这样观察，才深入细致。 3.观察时要勤于思考，善于提问 在我们平时观察时，不要只注意它的表象，还要动脑想想，去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉，这样就能有敏感的头脑和锐利的眼力，就能挖掘、寻找出各种事物中所蕴含的深意，这样的文章就能给人以更多的启示。 二、熟记文章中精彩片断 课文中有许多描写精彩的片断，令人回味无穷。教学时，当我分析到有关具体、生动的情节或场面时，我总要学生反复朗读，体会当时的情境，并且要求课后能背诵下来。 如我讲解《荷花》一文时，当我分析到“荷花已经开了不少了”这一处时，我让学生找出具体写荷花开放的句子来。学生便按要求找出来了：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了……看起来饱胀得马上要破裂似的。然后，我让学生反复朗读这几句话，细细体会作者写三种荷花开放的样子。学生通过反复朗读，不仅脑海里形象地再现出荷花开放的样子，还能学习作者形象、生动地描写荷花开放的方法，这正是学生写作文时感到头痛的。课后我要求学生能完整地把这几句话背诵下来。课余，学生自己摘抄的佳词佳句及精彩片断，也按上述的要求背诵下来。 我想只有熟汜之后，学生才能不知不觉地运用，学生习能写出生动、具体的文章。 三、分解重点，分层叙述 有些学生知道文章如何安排结构，也知道文章的重点在哪儿，但往往是重点部分写不具体，太空洞。例如：在一次练习中，我要学生写《擦玻璃》，开头学生写得较为具体，写清楚了什么时间，什么地方，什么情况下开始擦玻璃的，到写擦玻璃的过程时，就只有一句话：“擦呀擦呀呀，然后就是：终于擦干净了。这就是该具体写的部分写不具体。 针对这一情况，我便教学生把一件事情分解成几个部分，再一部分一部分分层叙述，或把一个场面分解为几块，一块一块分层写，这样就容易把内容写具体了。 如写擦玻璃时，我们可以把擦玻璃的过程分解为三个步骤：(1)擦窗档。(2)用湿布先擦玻璃的一面，再擦另一面。(3)再用干布擦两面，边擦边看，不断加工，直擦到光明透亮为止。按这三步，一层一层写，特别是写到第三步时，应把碰到哪些困难写下来，如背面够不着时，有几处特别难擦，你又是怎样克服这些困难的；例如想办法把抹布绑在木棍上克服困难擦干净的过程，这样就能把“擦呀擦呀”这句话的内容写具体了。 四、摆出事实 描写行为动作 要写出具体生动，让人信服的文章来，也必须靠事实来帮忙。例如写人，重要的不是给他下几个结论，说他什么“勤学苦练”，“助人为乐”，而是要摆出事实来，让事实说话，有个同学写班上的学习委员上课专心： 我班的学习委员刘丽娟，上课非常专心。老师讲课，她听得很认真，还自觉记笔记。教我们班的老师，都夸刘丽娟上课专心。因为她上课寺心，所以她学习成绩好。 这一段话虽然一连用了三个“专心”，但刘丽娟究竟怎么专心，给我们仍然是模糊的。后来这位同学用事实换掉了空话，说服力就强多了。请看： 我班的学习委员刘丽娟，上课可专心啦！老师提出问题，她每次都积极发言，争取回答。有一次，我真服了她：一只蜜蜂从窗外飞进来，老在我俩附件转，我生怕被蜜蜂螫一下，就目不转睛地盯着它