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精品论文 参考文献 浅谈如何培养学生的体育兴趣 辛敬华 辛敬华　吉林省伊通满族自治县第四中学　130700 体育需要强调人们亲自参加体育锻炼，并成为日常生活不可分割的内容。培养人们对体育的兴趣、爱好，并养成体育锻炼的习惯，是体育教学成果的一个重要标志。忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好和养成锻炼的习惯就不可能奠定学生终生体育的基础，故而学校体育改革不仅要使学生掌握三基，培养学生的体育能力，而且应把体育和课外体育活动结合起来，强调培养学生对体育的兴趣、爱好，养成体育锻炼的习惯。 怎样调节体育课的气氛和提高学生的兴趣呢？我通过几年教学实践有以下几点体会： 一、激发学生的学习兴趣 良好的学习兴趣，是学习的自觉动力。上课开始是学生精力最集中的时候，也是心情最迫切、愿意上好课的时候，教师要抓住这个机会激发学生的兴趣。 学生活泼好动、兴趣广泛，在准备活动中，可采用趣味性与竞赛性的游戏法组织教学，通过讲一讲、练一练、比一比，使课堂生机勃勃、充满活力。如：冬天寒冷，体育课难上，学生上体育课缩手缩脚怕冷，我就在做准备活动中加了一个从未做过的背人游戏。同学们感到很新鲜、很好玩，你背我，我背你，活动量虽然大一点，但是他们并不感到累，游戏后人人感到暖洋洋的，心情很愉快。通过游戏使整个身体的肌肉骨骼都得到了锻炼，有利于完成体育课后面所上的教学内容。这就有利于激发学生的兴趣，也使各个部分逐渐进入运动状态，提高了中枢神经系统的兴奋性，加强了各系统器官的机能活动，为正式练习或比赛作好了准备。 二、严肃与活泼相结合，相互交替 过于严肃，课堂的气氛受到压制；活泼过度，也会造成课堂的混乱。在课堂上教师讲解示范时，秩序是严肃的，要求学生认真听讲，认真看，仔细思考。 在练习时，有的学生掌握动作技术快，有的学生掌握较慢，此时要鼓励较慢的学生积极进取，同时要抓住这个时间，对练习进行恰如其分的评价，指出动作的成功与不足，注意调节学生的情绪，活跃课堂气氛。在学生互相帮助、互相观察、互相纠正错误动作时，要发挥学生的想象力，让学生开动脑筋。在正规的训练活动之后，我常采用一些游戏来调节学生的情绪，如“砸野鸭”、“抢截空中球”、“砸龙尾”等。我在课堂上常常掉换，同学们做起游戏来很开心。如：“砸龙尾”游戏，一批一批同学在圈内做龙头、龙身、龙尾，圈外是砸龙尾的人，大家活动得开心极了，人人眉飞色舞，只见整个课堂沸腾起来。这充分说明了在体育课上主教材、游戏内容都要经常注意交换，同学们才会有兴趣上好体育课，取得的效果才会更好。 三、教法要灵活多样 学生的情绪是影响课堂教学的重要方面。在练习时，有的学生不太认真，就应该调节一下，变换练习的方式和方法。讲解动作技术要领，要形象生动；总结要提示重点，做示范动作时要正确、优美；在指导学生练习时，要善于发现学生的好人好事，给予表扬鼓励，来活跃课堂气氛，提高学生的兴趣。此外，美的直观教具、简明的教学用语、理想的场地器材等都是调节学生情绪的有利因素。 四、因材施教，区别对待，重视学生个性的发展 由于遗传、环境、兴趣爱好、身体素质等各个方面的不同，在体育教学中，教师应注意区别对待、因人而异，科学地、合理地安排教学内容、练习密度和强度。例如：在跳远教学中，体质较好的学生、跳远技术好的学生是越跳越有劲，而那些体质较差的学生、怕苦怕累的学生、怕被同学笑话的学生、怕被教师指责的学生，总是站在一旁观看。所以在这时教师就要因人而异，对技术好的学生提出改进和提高动作技术的要求；对体质差的学生降低要求，增加一些辅助练习和诱导练习，并耐心地帮助、辅导他们。对于他们在练习中表现的一些不足之处，不要讽刺挖苦，而是及时地注意发现他们身上的“闪光点”，哪怕是微小的进步，都要及时地加以肯定，公开进行表扬。这样就能大大地激发学生的学习积极性，提高学生学习的自信心，从而激发学生的学习兴趣。 五、提高体育教师的素质 学生的直接感觉对象是教师，教师对学生的影响是全面的。如果教师不认真，对学生放任自流，讲课精神不振，示范不规范，就会诱发学生对体育产生厌学行为。因此，教师应严格要求自己，端正工作态度。“学高为师，身正为范”，教师的言行时刻对学生起着迁移默化的作用，对学生的体育学习有着直接而强烈的影响，因此教师要以自己的模范作用、表率作用和良好的言行感染学生、影响学生。此外，??师生动形象的讲解，准确、熟练、轻松、优美的动作示范，可引起学生对动作的直接兴趣，使之产生跃跃欲试的感觉。因此，教师较强的业务能力和良好的职业道德，在学生中树立威信，建立密切的师生关系，这些都是