浅谈如何推进初中数学的素质教育.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何推进初中数学的素质教育 李忠秀 （资中县马鞍镇中心校资中641200） 我们都知道数学是基础教育的主要学科，也是一门重要的工具学科，学生数学素质的高低，直接制约着其他学科的学习和创新能力的发展。因此，初中数学的素质教育是基础教育阶段中素质教育的重要组成部分。把素质教育贯彻于数学教学之中，使数学教学能为提高学生的整体素质服务，是当前数学教学改革的中心议题，是摆在我们广大数学教师面前的一项重要的任务。 本文就如何推进初中数学的素质教育浅谈以下几点：第一、更新教师的教育观念，提高教师的素质教育观念是教师教学的灵魂，因而更新教育观念是推进素质教育的第一步，而提高教师素质，建设高素质的教师队伍是全面推进高素质教育的基本保证。当今社会需要的教师是具有扎实知识基础和较强适应能力，又有独立人格和创新精神的智能型人才，而教师是素质教育的直接组织者和实践者，只有牢固的专业知识，才能使教育驾轻就熟，深入浅出，举一反三，触类旁通；只有知识渊博，才能在教学中起到主导作用，从而优化课堂教学，推进素质教育。转变教育思想和教育观念，转变人才观念、质量观念是实施素质教育的前提。转变观念的关键在于努力构建学生的主体地位，促成学生主动、全面的发展，教育学生学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会创造。 中学数学教学的目的，就是要面向全体学生，不仅培养他们的数学素养，更要提高他们的综合素质，使之成为具有一定创造性的人。由于学生在知识、技能、能力方面的发展和志趣、特长不尽相同，学生之间存在着个体差异，教师要创设条件，因材施教，使每个学生都得到不同程度的发展和提高。其次，要充分发挥学生的主体作用，自觉地把素质教育融于教学中。在教学中教师要精心设计，创设情境，充分调动学生学习的积极性，让每个学生都参与，在教师的启发诱导下积极思考并提出问题、解决问题，使学生的智慧潜能得到开发，学生的素质得到提高。因而重智轻德，片面追求升学率的思想观点该“改朝换代”了，实施素质教育就必须对教师、家长、学生积极进行宣传，提高他们的认识，彻底改变他们根深蒂固的人才观，为素质教育的推进创造宽松的内部环境和良好的社会环境。 第二、重视对学生思维素质的培养 不少教育学家强调：数学能锻炼人的思维，具有很强的教育功能。所以数学在提高学生思维素质方面的作用不容忽视。这不仅是由于数学的内容，还由于通过数学学习养成的思维习惯和思维方法。作为数学教育工作者，应充分利用数学的这种功能把思维能力的培养贯穿于教学的全过程。多角度、多层次、多方位设问，培养学生发散思维，将一个问题从不同角度、不同层次进行设问，也可训练学生的发散思维，进而培养学生的创造性思维。具体而言，思考问题时，根据同一来源材料，以比较丰富的知识为依托，沿着不同的方向去思考，以探求不同方向的解答，即通常所说的“一题多解”、“一题多变”。在教学中，我们尤其要注重培养学生良好的思维品质，培养学生健康的情感、坚忍不拔的意志、良好的性格特征和自尊、自强、乐观、进取的精神，使学生的思维既有明确的目的方向，又有自己独特见解；既有广阔的思路，又能揭露问题的实质；既勇于创新，又能具体问题具体对待。 第三、加强提高课堂教学，提高素质教育 课堂教学是实施素质教育的主渠道，课堂教学的根本任务就是要把人类积累的社会基本经验转化为学生的个人经验，教师在传授这些经验时，教学方法非常讲究。而教学方法是课堂教学的主要手段，而数学思想方法是解决数学问题的根本策略，是解决问题的手段和工具。而在初中数学中所运用的主要的数学思想方法有数形结合的思想、类比的思想、方程的思想、函数的思想、转化的思想等等，我们应该结合教学内容，把这些数学思想充分的展示给学生，引导学生主动探索知识，成为学习的主人。同时教师又要为学生主体发挥创造条件，在学生的思维受阻时，及时启发、点拨帮助学生越过障碍，让每个学生真正感受到数学方法的美妙，进而演变为自己的能力，教师要博多种教法之长处，综合地运用教学方法，充分提高课堂素质，全面推进素质教育。当然，课堂教学也要讲究课堂气氛，严肃的课堂气氛不但影响了学生的求知欲望，还压抑了他们的思维，是学生对学习有一种负担感，课堂教学还应讲究创新教育，创新教育是一种高度复杂的脑力活动，只有在民主、平等、和谐的课堂气氛中，学生才会产生好奇、萌发求知，才会有创新的意向和动机，学生的才能才会充分发挥。 总之，推进初中数学的素质教育是一项迫切而又艰巨的任务，作为教育者，我们必须懂得整个素质教育的内涵，懂得数学教育在整个素质教育中的地位；并且，知道自己面对这么高的要求欠缺什么，努力扩展自己的能力，当仁不让地勇敢地承担起自己应付