浅谈如何提升普通话教学水平.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何提升普通话教学水平 （四川省达县职业高级中学 达州 635000） 普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言。以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。是我国的法定通用语言。随着社会的发展，时代的进步，人与人之间的交往交流越来越多，而作为人们之间交流的通用语言-----普通话也越来越重要。我国是一个幅员辽阔，人口众多的国家，共有56个民族，使用的语言种类达80多 种。分为七大方言区，有的方言区还分为次方言，（如：北方方言又分为华北东北方言、西北方言、西南方言、江淮方言。）方言区之间存在了语音、词汇、语法的差异。在交往的过程中出现了不少的误会，闹了不少的笑话。如：上海人把洗读成汏以至于让北方人听成打闹出以为打衣服还打脸的笑话。历史上也曾因有普通话不标准而误了大事的例子。如：1907年孙中山领导的同盟会潮州起义，原拟于2月19号举行，并决定聚集饶平、揭阳、浮山等处的会党合攻潮州，后来浮山一路将四时齐兵误听成十时齐兵，未能按时集合，起义未成。几天后，浮山一路召集人薛金福等人被清吏捕杀。所以推广普及普通话有利于人们的交流，有利于国家统一和民族团结。 中等职业学校是培养社会所需的高技能人才，学生毕业后好多从事服务行业，如导游、酒店管理、会计与金融管理、还有营销人员等。还有的学生到北京上海及沿海城市就业。经常和不同方言区的人打交道，假如不能用流利的普通话进行交流，就可能会出现误会，令人笑话。使自己的服务形象大打折扣。所以，学生在学校里学好普通话关系到将来的面试，就业，工作及自身的形象。也关系到所在企业或公司的形象。其重要性就不言而喻了。 在普通话教学中，针对来自不同方言区的学生，首先要激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。鼓励学生大胆的说普通话，克服怕说错的心理。教学中不能是老师一只粉笔不停的板书，口若悬河不停的讲解。要让学生多练习，其形式要多，方法要灵活。如让学生讲故事，老师给一些词汇让学生连起来说段话，还有一些文章朗读。绕口令练习，听录音，看视频。和老师对话，和学生对话。在学生练习疲倦时进行一些气息训练，如吸气训练——闻花香。呼气训练——数葫芦，数枣。学生在此环节中，兴趣很大，积极性很高，都能很认真的练习，收到了很好的效果。在教学中，普通话的语音知识至关重要，是学习普通话的基础。关系到学生说普通话的标准和纯正，有些人自以为普通话说的很好，可在语言交流中，所发出的一连串音节里，还是能听出个别音节带有自己方言的味道，即方言普通话。其原因是个别的声母，韵母，发音存在误读或缺陷。还有跑调及变调不准确的现象。要想使普通话说的纯正，标准，就从声母、韵母、声调、变调、轻声、儿化学起。在声母、韵母的教学中，除了让学生了解每个音素的发音特点，掌握发音部位及发音方法外，很重要的是声母，韵母的发音辩证。 方言普通话与普通话之间的差异主要表现在语音方面，没有语音知识做为基础，就不能对自己不太准确的语音进行辨析和纠正。如：个别方言区声母的误读n----l混读。男女读成褴褛。F----h混读，开发读成开花。舌尖后音zh、ch 、sh与j 、q 、x混读。知道读成鸡道，长度强度分不清楚，少数读成小数。同样，韵母也存在误读如:ei----ui混读。打雷读成打luiacute;。.i----uuml;混读，去不去读成气不气。还有前鼻韵母与后鼻韵母的误读和缺陷。即n、ng混读星星读成欣欣，大门读成大蒙。会辨析这些因素发音，就会读准确声母和韵母。 下面再谈谈普通话声调的学习，声调共有四个：阴平、阳平、上声、去声。在五度标记图上可以用数字来表示，分别是55、35、214、51。学习声调的关键是音准就像唱歌一样不能跑调。发音时要避免高音上不去，低音下不来。调值一定要准。学习时要根据声调发音要求做。55调值读的时候起音高高一路平，35调值发音特点是从中到高往上升。214调值读的时候先降后升曲折起。51调值是高起猛降到底层。根据这些发音要求结合字词多练习。同样重要的还有语流音变，语流音变包括“上声”的音变，“一”、“不”的音变，还有轻声、儿化。特别是上声”的音变难度最大最容易读错，上声的音变有以下几种情况：1.两个上声相连如.手指、粉笔。读的时候要正确的变调，手和粉由原来的214调值变为24. 2.三个上声相连或多个上声相连除了词末音节的调值不变读214,前面的音节都要进行变调。如：老厂长 变调后由原来的214+214+214变为21+24+214 洗脸水由原来的214+214+214变为24+24+214.同是三个音节组成的词变调就不一样，这和格式有关。还有多个上声相连的都要按照变调规律正确变调。3.上声加上非上声的变调如：小说 、 巧妙 、 朗读三