浅谈如何培养学生学习数学的兴趣 宋瑞秀.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何培养学生学习数学的兴趣 宋瑞秀 陕西省榆林市神木县第三中学 宋瑞秀 常言道:兴趣是最好的老师,有兴趣的事情做起来不知道疲倦,锲而不舍.感兴趣的书读起来废寝忘食,印象深刻.在数学教学的过程中,教师要点燃学生的兴趣,培养学生的兴趣,激发他们的内在动力,扬起他们信心的风帆,为他们学好初中数学奠定良好的基础.在大力推进素质教育的今天,要使学生主动积极地学习,其学习兴趣的培养尤为重要.因此,在数学教学中,如何培养学生的兴趣呢? 一、联系实际生活,激发学生学习数学的兴趣 在数学教学中，我们应该向学生介绍数学在科学、生产和生活中的广泛应用的例子，通过一些事例使学生领悟到数学知道无处不在，使学生明确数学在社会和现代科学发展中的重要作用；这样可以克服大部分学生认为数学仅仅是为了应付升学考试需要的片面知识，加深了对数学学习的重要性的理解，从而培养和激发学生学习数学的兴趣。其次，在数学教学过程中，还应让学生切身体会到数学教学对于提高思维素质，培养逻辑推理能力和想象力都极有重要作用。这是理解数学概念，进行推理论证，解答应用问题，都要广泛应用逻辑的统一律，矛盾律和充足的理由律等基本规律，并利用分析、综合、演绎、归纳、类比等重要思维习惯。从而给学生树立“学数学能使人更聪明”的观念，以培养和激发学生学习数学的兴趣。 二、对学生进行必要的关爱，培养学生学习数学的兴趣 在现实生活中，有的学生由于各种原因，生活上无人体贴和照顾，这些学生特别需要教师的爱，一师生的感情，诱发学生学习的内驱力，从而培养学生学习数学的兴趣。学生对学习胜任感，直接影响学习的兴趣。有了对学习的胜任感，应能产生学习的兴趣，但是，有些差生学习很吃力。我们要及时帮助这部分差生弥补数学知识的缺陷，课外不仅进行必要的辅导，而且还要注重课内的辅导，可以从以下几方面入手：讲课时特别注意观察他们；课堂提问时尽量让他们回答能够回答的问题；学生作业时，重点辅导他们；差生的作业尽量当堂面批，存在的知识缺陷及时补救。这样持之以恒，差生就会逐步转变。在教学中，我们都会遇到差生，而差生往往很自卑，学习没有兴趣，灰心丧气。为了消除他们的自卑感，激发学习的兴趣，我们要在教学中尽量寻找他们的点滴进步，并及时的表扬、鼓励，从而激发上进心，努力学习。 三、对数学知识进行趣味性的设计，从而培养学生学校数学的兴趣 数学练习内容是枯燥的数学知识，而学生正处在特定的年龄阶段，他们喜欢有趣、易引起他们注意的事物。因此，如何使深奥、枯燥的数学知识转换为学生乐于接受的形式，需要考虑到学生的身心特点及认知规律。 只有从学生最易契合的地方入手，才能收到事半功倍的效果，学生也乐于接受这样的学习方法，这就是所谓的快乐学习。首相，数学练习形式的多样性。练习的设计要注意多种不同的形式，既可以布置一定数量的演算类练习，也可通过有思考性、有启发性的提问，让学生总结归纳课堂的数学知识、学习的重点、难点，从而在更深层次上引导学生进一步掌握知识与知识的内在联系。这样不仅解决了问题，而且培养了学生独立分析、解决问题的能力，养成自觉动手、动脑的好习惯。但是无论哪种形式的选择，都要把知识、能力融为一体，使学生真正内化所学到的数学知识。其次，数学练习内容的情趣性。学生都有强烈的表现欲望，老师在选择题目时要注意激发和调动学生的学习的兴趣及参与意识。因此，一方面要切合学生的实际水平，让学生充分体会到解决问题的满足感、成就感，领略到成功的喜悦，是学生学习数学的兴趣及学好数学的信心大大增强；另一方面，练习的设计不可过于枯燥、呆板，计算量也不宜过大。要多设计一些与实际生活相关的练习，让题目生动可感；要多搞一些与其他学科相联系的练习，使学生懂得数学知识渗透到各个领域和生活中。这些无声的影响，对于激发学生的学习兴趣有着很大的功效。 四、对学生因材施教，培养学生学习数学的兴趣 在数学学习上不能搞练习一刀切，要根据学生的特点，采用不同的方法和方式进行教学，以适应不同的需求，使各类学生能产生学习数学的兴趣，对于基础差的学生讲课时要注意浅显易懂，对基础好的学生则可寓意深刻一些。布置的练习也要根据学生的学习情况分层次，对基础差的学生多练一些基础题；对基础好的学生布置一些灵活题和难度较大的思考题，使每个学生学有所获，有所进步。同时认真做好辅导工作，通过个别辅导帮助他们越过学习上的障碍，树立学好数学的信心，同时要随时注意根基学生反馈的信息，调整自己的教学过程，以保持教学课堂上学生学习数学的兴趣。 五、批改作业时引入好的评语，激励学生学习数学的兴趣 在教学中，我们大部分老师在批改学生数学作业