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精品论文 参考文献 浅谈如何提高体育教学有效性 湖南省津市双济实验学校　415400 体育是一门综合性极强的学科，在日常教学中其涉及面比较广，传统教学将体育作为一门独立学科进行研究，由此产生了一系列缺陷，桎梏了我们的头脑，限制了我们的手脚。为了进一步适应现代社会的客观发展和人们对体育的客观需求，需要我们广大体育教师积极革新教育理念和教学方式，以战略性的眼光重新看待我们体育教学，进而开创体育教学新局面。 一、促进学生终身发展 体育教学的一大重任再无增强学生的综合能力，促进学生终身发展，从学生的身体和心理等方面进行切合时宜的指导，促使他们终身发展和全面发展。为此，我们体育教师应积极秉承新颖教育思想，深入贯彻《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中的“健康体魄是学生为祖国做奉献和服务社会的基础前提，是中华民族旺盛生命力的体现”。因此，各级学校教育应牢固树立促进学生身体健康这一根本理念，全面做好体育教育工作，促使学生获取专业知识和掌握基本技能，树立勤于和善于锻炼身体的良好习惯，为此，我们需要对“健康”进行深入研究和深层剖析，我们必须树立“健康不仅仅是没有疾病，更是一种强身健体、丰富学生精神世界和为社会做贡献的全新认识”，促使学生的身体方面、心理方面和社会方面均衡发展。 促使学生明确：“体质的增强对于以后的学习和生活意义重大。”不仅是顺利完成学业和以后幸福生活的保证，更是终身发展的保障。此外，体质增强非一蹴而就，需要长期的坚持不懈，不断地努力，才能不断提高自身身心水平。 二、增强体育教学的综合性 体育教育的产生和发展对于人们的生存和发展意义重大，是一种相辅相成的关系，体育学科与其他学科也是一种互相联系和互相制约的关系，作为教育的一个重要组成部分，体育具有自然性和社会性等特点，因此，体育教学和其他学科不应区别对待而要以一种整体来看待来研究。为此，我们在进行体育教学中，应充分认识到这种关系，我们才能以更高的程度来研究体育教材。探究学生客观实际，进行有效教学，否则，非但起不到相应作用，反而会将我们引入歧途。强化体育与各个学科之间的联系，能实现“你中有我，我中有你”同步发展，才能最大程度发挥体育学科对其他学科的推动作用，才能促使体育教学百花齐放，提升体育教学综合效应。进一步挖掘体育教学内在潜能，开创新形势下体育教学新局面，在日常教学中，我们体育教师应积极组织一些有利于学生综合能力训练的项目和活动，比如：备受学生追捧的游戏活动，在游戏中获取知识和掌握技能，学生在想象力和创造力得以发挥的同时，情感教育和审美教育得到显著提升，有助于体育教学综合性的发挥。 三、遵循科学规律 体育教学有效性也应体现在教学方法上，在传统教育教学中，我们积累了大量的教学方法，这些丰富的教学方法在指导我们工作和提升学生综合能力方面效果显著，然而当我们研究和运用这些教学方法时，我们只是以一种思维片面地看待它们，然而在进行体育教学中，我们切勿用单一方法进行教学，即使这种方式多么的新颖，多么的有效，最终只能满足学生基本需要，因此，我们体育教师在提高研究和勇于实践中，应将这些不同的方法综合研究、运用和反思，进而形成一套完善的科学的方法体系。此外，还应结合教材内容不同和学生客观实际的不同，灵活运用，促使这些方法贴近他们客观需要产生强大合力，共同为体育教学有效性起到锦上添花之效果。 四、在内外结合中拓展体育内涵 体育教学有效性还应体现在教学的内部、外部、时间和空间等方面，一次有效的体育教学，不仅促使学生获取一定的体育知识和动作要领，而且还要通过强化训练提高动作水准和品质水平的提升，学生获取知识、掌握技能并非一蹴而就，需要持之以恒，在不断努力和勇于追求中促使学生体验体育的乐趣。在课内和课外结合中拓展体育内涵，是提升体育教学有效性一大捷径，因此，下课并非体育学习的结束，更不是一种放弃，而是一种新的开始，只有这样，才能拓展体育课程的内涵，体育课程只有和学生现实生活、社会实践和家庭配合等方面进行紧密配合，才能延伸体育课程，然而这种结合，非轻而易举，我们体育教师需要结合学生现实生活不同、社会情况的不同和家庭差异性等客观实际，设计迎合学生兴趣口味、迎合社会客观发展和家庭客观需要，只有这样，体育教学才能更好地为学生、社会和家庭服务，才能成为学生发展、社会进步和家庭和谐的一大驱动力，这需要我们体育教师全面把握学生客观实???，精准把握教材内涵，提高体育教学的生机和活力，此外还应强化体育和学生、社会和家长的联系，以便整体把握学生特点，及时有效地帮助每个家庭的实际困难，引导家庭和谐发展，在一种良好的体育训练习惯中，促使体育在每个学生内心深处落地、生根、开花和结果。 言而总之：以上四点只是作者的一些点