浅谈如何构建初中语文高效课堂 许红梅.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何构建初中语文高效课堂 许红梅 河北省保定市师范附属学校　071000 摘　要：课堂教学中教师要更新教育观念，领会新课改的内涵，通过不失时机的引导和提升，让学生在进行实践活动的同时，又积累大量的知识，使得在单位教学时间内获得最大的教学效率。本文就构建初中语文高效课堂的方法与策略进行分析研究。 关键词：初中语文　课堂教学　高效课堂 新课改要求以人本的思想为核心理念，促进学生知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。这就要求课堂教学要以学生为主体，通过新颖的教学手段和科学的教学方法打破传统教学的思维模式，调动学生自主学习的积极性和主动性，构建高效语文课堂。 一、教师要更新教学理念 随着社会的发展，传统语文教学以知识的学习为中心、以教师为主体的教学模式已经无法满足当今社会的需要。这种教学模式，缺乏应有的课堂交流与沟通，学生只能被动地听讲和学习，而教师讲课也缺乏对学生的学习状况与心理活动关注，不注重学生学习方法和学习能力的发展。因此，作为语文教师首先要真正树立以人本的思想为核心理念，促进学生知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”协调发展。在语文课堂教学中不仅要注重学生对知识的学习，还要注重让学生亲身体会学习的过程，让他们学会学习方法，同时还要注重学生心理的感知和体验，从而形成健康的情感和高尚的价值观。教师要不断地学习和提高自身素养，把课堂当成舞台，将最新的教学理念转化为教学实践，使课堂教学充满灵气和活性，才能真正构建语文高效课堂。 二、激发学生学习语文的兴趣　　 心理学指出：学习兴趣是直接推动学生学习活动的心理因素，它是激发学生求知欲、探索欲的必要前提和主动学习的前导动力。在实际教学中，大多数学生不喜欢语文课甚至讨厌学习语文，他们认为语文课枯燥乏味，毫无乐趣可言。因此，教师要想方设法提高语文的魅力和趣味，激发学生学习语文的兴趣。在教学中教师要根据教学内容，运用生动形象、直观有趣的教学手段，为学生创设出生动有趣的学习情境，让学生体验到学习语文的乐趣，享受课堂、享受学习。 三、精心打造课堂教学设计 精心的课堂教学设计是高效语文课堂的保证，新课程下的语文课堂设计要以提高学生的语文素养为目的。首先，课堂教学设计要做到简约实用，教师要精确地把握课文的教学目的，要多元解读课文文本、了解作者、写作背景，文章的结构、语言特点、规律，确立课文的重难点、语言训练点。其次，课堂教学设计要合理，包括课堂上学生的自主思考、学习交流和成果展现的时间以及几分钟的反馈练习时间。要精心设计问题，提高课堂的思维含量。课堂上“教师少讲或不讲，做最优秀的学习者，并且只是通过适当的点、问、导为主线把整个课堂教学活动连贯起来，真正实现以学生为主体。需要注意的是课堂教学设计不是越全面越好，不需要面面俱到。一个重点、一个难点，学生揣摩感悟透就行。一节课不能容纳太多的内容，如果一节课有多个重点，就没有重点可言了。高效的课堂必须有清晰完整的知识结构和逻辑结构，在学生的头脑中形成一条印象深刻的、脉络清晰的纲，并做到纲举目张。 四、以学生为主体，把课堂还给学生 高效语文课堂的自然本色应该是把课堂还给学生，教师的课堂教学必须符合学生的需要，提倡平淡、简单、扎实、轻松的教语文，让学生真正成为语文学习的主人。学生才是学习的主体，教师应增强学生的主体参与意识，使课堂“活”起来。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径，达到高效的目的。让学生通过自己的发现过程，体验到发现知识的兴奋感和成就感，不仅激发了学生学习语文的兴趣，而且增强了学生克服困难的勇气和决心。教学过程中，要彻底改变教师把知识强行灌输给学生的传统教学模式和观念，创造一种使学生能真正自主学习的环境，促使学生自觉、积极地学习和思考。 五、注重对学生学习方法的培养 “予人以鱼，惠其一时；授之以渔，惠其一世。”课堂教学中，在引导学生学习知识的同时，还应注重学习方法的培养，帮助学生掌握科学的认知方法。在初中语文教学中，有很多教师往往更多地看重的是知识的授予，却忽略了对学生学习方法的培养。我们的教育并不是教给学生多少枯燥的知识，而是教给学生终身受益的学习方法，因此，教师在课堂教学中必须对学生进行有效的学法指导。教师在课堂上要善于为学生创设提问的问题情境，引导学生产生疑问，并鼓励学生敢于提出疑问，同时要给予学生充分的质疑、释疑的时间。学生会质疑本身就是思维的发展、能力的提升。通过质疑、释疑的过程可使学生获得有效的思维训练，将“学会”变成“会学”，不仅积累了科学的学习方法，也在“发现问题——分析问题——解决问题——再发现问题”的过程中，养成