浅谈如何激发高中生英语学习的兴趣.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何激发高中生英语学习的兴趣 高娟 贵州省毕节市七星关区毕节六中 551700 　　摘要 兴趣是最好的老师。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，在教学中激发学生的学习兴趣，使学生由“好之”到“乐知”是十分重要的。我认为：兴趣是高中学生学好英语不可缺少的内在动力。教师要想方设法把学生吸引到教学活动中，让学生体会到学习英语是一种乐趣，而不是枯燥乏味的苦役。只有这样，才能调动学生的积极性和主动性，从而提高教学质量和效率。那么，在高中英语教学中，应如何激发学生学习英语的兴趣，充分调动学生学习英语的积极性，以提高英语教学质量呢？下面，我谈谈自己的做法与体会： 　　关键词 激发 高中英语 兴趣 　　一．采用多姿多彩的导入形式,创造良好的课堂教学情景,引起学生的学习兴趣 　　课堂教学导入有时也被叫做热身活动。Warming-up ex-ercise是课堂教学的起始环节。在课堂教学中广泛采用的导入有多种:如事例导如、问题导入、妙语导入、审题导入、自荐导入等。对高中学生学习外语而言,单调乏味的开场白往往提不起学生的学习兴趣,只有丰富多采、求新猎奇的活动菜单才能使学生胃口大开。因此,教师在课堂教学中要敢于标新立异,创造多姿多彩的课堂教学导入形式,从听听说说,读读写写,玩玩唱唱中引入课文,让学生尽快进入最佳的学习状态。 　　二．组织丰富多彩的课外活动，激发学生的学习兴趣 　　轻松又有竞争性的课外活动必然会使每个学生全身心地投入，挖掘自身潜能，最大限度地再现旧知识。英语教学的目的是培养学生的思维、想象、交际和创新能力，这些能力只有在英语知识的实践过程中才能得以运用。为了更好地使学生将已学知识学以致用，提高交际应用能力和阅读写作能力，如：每堂课前组织学生表演free talk，或课后要求学生亲自动手制作 “Teachersrsquo; Day”， “Merry Christmas”, “New Yearrsquo;s Day”, “Birthday” 等贺卡，写上英文贺词，进行评比。奖励优胜者、鼓励中间生、帮助学困生，使每一位学生都学有所获，让人人永远有一个“跳一跳，可摘到”的欲望和要求，变“苦学”为“乐学”，从“要我学”转为“我要学”，提高学习积极性，建立良好的心理定势。 例如我曾在教模块八第一单元的project时，该部分的内容是和诗歌有关的，在介绍完诗人罗伯特?彭斯的“一朵红红的玫瑰 ”之后，我就讲解了一些有关于英文诗歌的一些知识，然后就让大家也试着自己写一首英文诗歌，当时同学们都说太难了，根本就写不出来，但是我发现很多同学都跃跃欲试，很兴奋的样子，还有很多人在上晚自习的时候不断的问我一些句子用诗歌的方式怎样来写，最后大家交上来的作业让我非常的满意，有几个同学甚至是超水平发挥，写得非常棒。 　　通过这两次的英语活动，我发现很多同学都是非常喜欢这些活动的，有很多同学都在作业当中都夹带了小纸条给我，说很喜欢这些活动，这些活动很大的调动了他们的英语学习热情，也提高了学习的积极性，希望我能够经常给他们开展这样的英语教学活动。 在通过这些活动之后，既使学生们有了自己想要学习英语的想法，使兴趣转化志趣，进而形成更大的学习动力，同时也拉近了我们师生之间的关系，使得学生在心理上能够不惧怕老师，不惧怕英语，这在很大程度上提高了我们教学活动中的教学效果。 　　三．课堂上激发学生主动学习英语的兴趣 　　教师上每一节课要想学生对所学教材产生兴趣和主动参与到课堂上来，必须想尽办法，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生，新课改教材贴近学生生活，与世界高科技相联，在教学中要充分挖掘学生的潜力、兴趣，引起师生情感共鸣，使学生主动参与到课堂上来，如教学“Astronomy:the science of zhe stars”中关于恐龙的灭绝时，可以问学生“why have dinosaurs died out?”这时学生急于寻找、了解恐龙灭种的原因，就会产生找出它的原因，甚至科学家都解释不了的原因。是不是石头碰撞爆发出的灰尘太多和天气热的原因呢等等，这样课堂的教学活动就活跃起来。培养学生这种兴趣，教师应持续不断，不能半途而废，要创造和谐的课堂气氛，设计好每一节课，使其有趣味性，尽量多扬少抑，充分调动学生这种积极性和主动性，真正激发学生学习的欲望，主动去探求知识，增强他们学习的活力和动力。 　　四.不断提高教师对自身的专业要求和教育能力 　　教师不仅要有扎实的专业知识，更应该在专业的基础上运用趣味教学法。我们可以采用Discussion、Debate、RolePlay、DailySpeech、WatchingMovies、EnglishSongs、TopicCompositions等教学形式，学生在这些变化的教学活动中