浅谈学习兴趣在体育教学中的培养.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈学习兴趣在体育教学中的培养 谭　军　湖南省涟源市石马山镇中心学校　417100 兴趣指一个人对某一事物的一种积极性的认识倾向和情绪状态。它可以推动人们去主动探索新的知识，发展新的能力，它能充分发挥学生的主观能动性，自觉自愿地完成所要完成的任务，是启迪学生心霏的钥匙。对于体育教学而言，如何培养好学生对体育学习的兴趣是学生学习技术动作、掌握锻炼方法的内在动力。学生对感兴趣的身体练习活动，就会情绪高昂，精神饱满，课堂气氛活跃，主动地掌握动作要领并进行练习，从而加速教学进程，顺利完成教学任务。相反，学生如果缺乏体育学习的兴趣就会使课堂死气沉沉，消极应付，事倍功半。 那么，如何在教学中提高学生对体育学习兴趣，根据我长期从事体育教学的经验，应从这几方面着手： 一、提高学生对体育重要性的认识，唤起他们学习体育的兴趣 学生对学习兴趣的产生是和一定的情感紧密联系在一起的。而情感的产生离不开对某一事件重要性的认识。当学生对某一事件有了正确的认识，他才会心甘情愿、心情愉快地参加这一事件，并积极主动地做好这一事件。如果学生对某一事件重要性的意义不明白或者存在错误的认识，他自然不可能对这一事件产生的兴趣。因此，教师必须要让学生清楚地知道，必须有强健的体魄、健康的心智，才能完成各项事业，体育锻炼不仅强身健体，还可以开发学生的智力，调节学生心理。以唤起他们学习体育的兴趣。 二、强化学生对体育的美感认知，激发学生学习体育的兴趣 美育能陶冶人的情操，净化人的心灵。爱美之心，人皆有之。对美的东西学生都喜欢，但是由于学生的年龄和阅历决定了学生缺乏一定的审美观和审美标准，这就需要教师在上课的过程中逐步引导学生认识、欣赏、体验到体育的健康之美和运动之美。培养学生对体育的美感认知。有目的地组织学生参观美术馆中的人体艺术画展，观看健美比赛等，使学生认识、欣赏、体验到体育的健康之美；经常组织学生观看各种球赛、艺术体操、街舞大赛等，使学生认识、欣赏、体验到体育的运动之美。教师在平时上课时，根据学习任务随时唤起并强化学生的美感教育。如教师在指导学生进行广播操教学和练习时，教师根据节拍用自身健美的体魄，规范、优美的示范动作，给学生留下难以忘怀的深刻印象，这样既激发了学生的学习兴趣，又使学生建立一定了的节奏感和韵律感，增强学生对体育动作完美所引起的审美体验。以激发学生学习体育的兴趣。 三、采用灵活多样的教学方法，培养学生学习体育的兴趣 在体育课堂教学中，为了让学生掌握一定的运动技能和达到锻炼身体的目的，往往对某一项运动或动作进行多次重复练习，而学生对这种多次重复练习往往感到厌烦，所以教师在教学过程中一定要结合场地、器材和学生的年龄特点，知识和技能的基础等因素选择合适的教学方法。可以把学生分成若干组，采取比较法、游戏法、竞赛法等教学手段，充分调动学生学习的主动性和积极性，使学生在快乐的氛围中完成技术动作、掌握运动技能。同时根据学生的个体差异，因人施教。总之教师应通过灵活多样的教学方法，增强体育课堂教学的趣味性，寓教于乐，从而激发学生学习体育的兴趣。 四、采用情境教学法，培养学生学习体育的兴趣 情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。在体育教学中，教师可经常有意识地引入或创设具有一定情绪色彩、形象生动的场面，引起学生的注意，激发学生的兴趣。如以生活展现情境，以实物演示情境，以图画、录像、多媒体再现情境，以音乐渲染情境，以表演体会情境、以语言描述情境等，以迎合学生的心理，激发学生的情感，调动学生的兴趣,帮助学生理解教材，从而促进学生综合素质和创新能力的提高，使学生在欢快的气氛中完成练习，掌握运动技能和锻炼身体，从而培养学生学习体育的兴趣。 五、运用激励法教学，培养学生学习体育的兴趣 教师在教学过程中，结合具体的教学内容选择恰当的激励方式，以激发学生的学习兴趣。激励法教学手段多种多样，我个人认为在体育教学中用榜样激励法是比较适用的。因为榜样的力量是巨大的，对青少年具有极大的感染力、吸引力和鼓动力，而青少年又极富模仿性，尤其崇拜成功的体育人物。所以，在教学过程中教师应善于发现、培养和宣传体育先进个人与先进集体??以此来激发学生的学习兴趣。 六、多正面评价学生，激发学生学习体育的兴趣 学生的体质千差万别，学生的智力也有差异。学生在体育活动中，时常会遇到这样那样的困难。有学生的动作不规范，