浅谈学校民乐社团的建设.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈学校民乐社团的建设 浙江省宁波市象山县高塘学校　315700 　　摘　要：《音乐课程标准》指出：学生课外艺术活动是音乐课程资源的重要组成部分，音乐教师有责任协助学校组织学生课余艺术社团。高塘学校的民乐社团，从零起步，克服各种困难，本着发展学生全面素质、丰富学生课余生活的宗旨，直至成为县级一级音乐社团。这期间的种种问题、困难，都成为民乐社团向前发展的垫脚石。 　　关键词：音乐　民乐　社团 　　《音乐课程标准》指出：学生课外艺术活动是音乐课程资源的重要组成部分，音乐教师有责任协助学校组织学生课余艺术社团，利用各种节日、纪念日、少先队及共青团活动日，组织歌咏比赛、文艺演出、师生音乐会或音乐讲座等，引导学生弘扬民族精神，增进集体意识，提高道德修养。随着音乐新课改的推进，各种音乐社团在学校蓬勃发展，成为各学校校园文化中一道靓丽的风景。高塘学校是一所年轻的学校，地处海岛，岛上民风淳朴，校园环境优雅，教师认真负责，学生活泼可爱。学校的民乐社团就是在这样“远离人间喧嚣”的土壤上成长起来的。全校学生会乐器的寥寥无几，学生的音乐知识储备也不多，家长能够给与音乐指导的可能性也几乎没有。在这样不太富裕的音乐大环境下，民乐社团得以成立及发展，确实是非常不容易的，这其中有许多值得思考和总结的地方。 　　一、学校层面的支持 　　高塘学校一直以来非常重视学生的全面发展，学业减负工作一直很到位，各个学科的兴趣小组、社团活动开展得很红火。尤其对于民乐社团，学校领导层特别支持。学校设立有专门的排练场地，安排固定的排练时间，购买了需要的民乐器材，指定了固定的负责人。对于民乐社团，学校投入了大量的资金，配备了专业的辅导教师。可以说，民乐社团的成长离不开领导的支持和关注。 　　二、各学科教师的认同 　　许多任课老师对于民乐社团并不了解，所以，学生参加民乐社团的利弊有必要让所有老师都了解。对于学生参加民乐社团，许多任课老师会认为占用学生中午午休时间，学生做作业、背书的时间会减少，会影响学习。其实每周训练2次，每次半小时，这样的安排绝对不会影响学生做作业。而且参加民乐社团能够激发学生的集体荣誉感，培养学生协同合作的能力，促进学生身心的健康发展，形成学生良好的审美情趣，还能培养学生合理安排学习时间的能力。可以说，参加民乐社团是有百利而无一害的举措。为了证明此说法，本人收集了民乐队成员每次测验的成绩，加以横向和纵向的对比，发现民乐队成员的成绩不仅没有退步，反而稳步上升。这一铁的事实，彻底打消了所有领导和老师的顾虑。 　　三、家长的认可 　　对于学生参加民乐社团，家长的反应可谓褒贬不一。一部分家长极力反对自己的孩子“玩物丧志”，每天的作业已经做不完了，哪有时间去练习乐器？再者，参加民乐社团中考有加分吗？有没有其他实实在在的好处？还要自己掏钱买乐器，哪有那么多闲钱！许多学生自己是非常愿意参加民乐社团的，可是鉴于家长强硬的反对态度，只好在报名后再来退出民乐社团。对于这样的家长，我还是觉得非常不可理解，在现在这个多元化的时代，死读书培养出来的人才已经不是这个社会所需要的了。但是对于他们的决定，我还是表示尊重的。 　　一部分家长还是十分开明的，只要孩子自己能够安排好学习和课外活动的时间，能够保证学科成绩的稳定，就让他们自主选择喜欢的社团。这样的家长在民乐社团里占了大多数，同样，他们的孩子在班级里也是表现优秀的学生。在这样民主的家庭里成长起来的孩子能不优秀吗？ 　　四、学生的参与 　　方法一：课堂视频宣传。 　　在上课时，我会播放乐队演奏视频，引起学生对于参加民乐社团的兴趣。 播放的视频是社区或各个学校乐队演出的视频，都是直接从网上下载的，比如《金蛇狂舞》、《茉莉花》等。学生一看这些演出，觉得距离自己很近，演奏难度也不是很大，好像自己也可以演奏。课后，就有学生来报名了。 　　方法二：课堂演奏宣传。 　　宣传攻势是不能停的，否则效果就会打折。我在课余对最先报名的一批学生悄悄地进行了一些培训，让他们能够与我进行简单的合作。在课堂上，我们师生与录音合作演奏了《小星星》。我弹钢琴，学生拉二胡，弹柳琴，弹古筝，演奏一些打击乐器。二胡、柳琴、古筝演奏的是我编配的和弦，非常简单。但是，在观看的学生眼中是非常了不起的。再加上录音的配合，起到了一些锦上添花的作用，整个演奏效果非常好。这个小小的合作演奏，打消了学生怕学不好，买了乐器要浪费钱的顾虑。课后，又有一些学生来报名了。 　　方法三：课堂参与宣传。 　　这次的宣传是为了招募打击乐器组的成员而专门准备的。学校打击乐器的配备很充分，不需要学生购买。但是，打击乐器组的成员需要很好的节奏感，所以，我需要精心挑选成员。在课堂上，我先出示几条节奏，让学生徒手模拟演奏。在此过程中，我把节奏感好的同学挑选出来，让他们拿着打击乐器演奏