浅谈学校班主任管理工作.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈学校班主任管理工作 西宁市湟中职业技术学校　青海　西宁　811600 有人曾说，教育的真谛是对人的独特个性的宽容与尊重。作为班主任，自己秉着“德育为首，教育为主，育人为本”的指导思想，结合本班的实际情况，为了学生能德智体全面发展，并使整个班集体朝着“健康活泼，严谨治学，务实求知，努力进取，团结友爱”的方向目标迈进，同时也为学生创造一个安静和谐、人人积极认真学习的氛围的文明班级，本人从“勤严细实”四字方针来治理班级，班主任工作的大部分就是班级管理和德育教育。下面我就职高学生的实际情况谈谈一些做法： 一、 职业中学班级管理和德育教育的核心是处理好各种人际关系 班级管理德育工作是让学生和班主任一道去实现既定目标。班主任工作或者责任的很大部分是与人打交道。以人为中心的管理，当然必须要尊重人，搞好人际关系，调动最多数人的积极性。方法有：真诚地关爱学生。首先要分析，熟悉学生，理解他们的生活思想。职校的大部分学生是在中考失利，万般无奈下才跨进职校大门的。他们怀着浓浓的失落和自卑，更迫切需要理解和尊重，尤其是在班集体内。他们的个人情况可请每个人上讲台自我介绍。 二、班级管理和德育教育的重要手段是建设好学生班干部队伍，让学生自己管理自己 明确用人之长，量才录用的用人原则，充分发现学生长处。先通过选举“入学一周来”守纪律自觉守纪同学“关心集体同学”、“才华出众同学”等方式确定班干部候选人，观察其有无管理愿望，有意识再测试其管理能力，要素为德、智、体。然后，班主任提名候选人，在班会课上通过，民主产生班团班干部成员，再具体分工。 三、班主任不应该仅仅是保姆 学生勤奋者为多。正常情况下学生不仅会接某种职责，而且会主动寻求某种职责。要努力使学生明白，只有他们才是班集体的真正主人。大多同学在解决班级困难时，都能发挥想象力和创造力。 四、 职业中学管理班级的重要环节是形成良好的循环 现代系统科学——控制论、信息论、系统论为教育管理提供了方法论。班主任要用开放的意识来设计和维持一种良性循环。信息反馈要快捷，沟通渠道多向、畅通；方式要灵活多样，多采用现代化设备。 如家庭、学校联系卡，定期不定期的家访，电话交流等。 五、我的一些具体做法 1.“勤”是班主任工作的前提条件。正如俗语所说：“一勤天下无难事”。要搞好班级工作，管理好学生，勤是不可少的。也只有经常性的深入了解，才能管理好班级。 (1)勤接触。俄国的教育家乌申斯基说：“如果教育家从一切方面教育人，那么首先就必须从一切方面去了解人。”所以为了搞好班级，首先深入学生中去，多方面去了解，掌握学生的思想、性格等，与学生形成融洽的师生关系和朋友关系，多与学生交流谈心，加强师生之间的心灵沟通，减少教育时的阻力。 (2)勤落班。想要树立班主任的威信，凡要求学生做到的，都必须先要自己做到才行，只有自己勤落班，勤督促，勤辅导，才能取得学生的信任，让学生向班主任敞开心扉，才能最终得到应有的效果。 (3)勤表扬。俗语说：“数君十过，不如赏君一长。”多表扬学生好的方面，通过这种积极的鼓励，从而形成一种良好的班风，激发人人向善的意识，从而达到管理班级的目的。 2.“严”是班主任工作的基础。俗语说“严师出高徒”，“严是爱，松是害”。这些都充分说明了严的必要性。所以要想做好班工作，教育好学生，就必须严。 (1)严于律己。作为班主任，深知其中的重要性，自己一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。班主任只有以身作则，严于律己，才能达到“言传身教”的目的，才能令学生信服。 (2)严格要求学生。学习本身是靠自觉的，但学生本人有一定的惰性，要达到预想效果，就必须要严。只有严格要求学生，以班规来形成约束力，用纪律来约束学生，只有如此，才能形成好的班风与纪律。当然“严”并不是只指上课严肃，课外还是可温和的，与学生交朋友，建立良好的朋友关系，才有利班工作的开展。 3.“细”是班主任工作的关键。要想管理好班级与教育好学生就必须把工作做细，这样才能搞好班级。 (1)细心。做学生思想工作必须细心，才能使其动心，从而使学生明白老师的用心。也只有细心做工作，才能使学生明理，明理则顺心，才会达到教育的目的。 (2)细思。面对一些问题，学生常会犯，自己不断反复地思考：为什么会出现同样的错误？该如何来杜绝？在经过细思后，促使自己想出一些较好的解决方法，从根本上改变了??生再犯的现象。 (3)细管理。针对学生出现的各种情况，应从细方面着手管理。做到分工明确，各司其职，从而切实解决了不少曾令人头痛