空气调节课程教学体系改革的几点做法研究.pdfVIP

制冷空调学科教学研究进展 241 空气调节课程教学体系改革的几点做法 底 冰 王蕴华 刘忠宝 李红旗 姜明健 肖远立 王世洪 (北京工业大学环境与能源工程学院制冷与低温工程系，北京100022) 摘要：当前，提高教学质量是高等教育改革的核心问题．针对空气调节课程，本文介绍了近 年来在教学体系、教学内容、教学方法和手段及课程设计上改革的若干做法． 关键词：空气调节；教学改革；高等教育 随着我国高等教育的发展，如何提高教育教学质量已成为当前教育工作的核心问题．当前，许多学 校都在建设高水平教学队伍，更新教学内容，改革教学方式，完善教学质量监控体系，积极探索教学改 革的新路子．北京工业大学制冷与低温工程系历来重视本科生的教学工作，近年来，在一批有经验的老 教师的带领下，对制冷专业的课程改革进行了有益的尝试，获得了包括“2004年北京高等教育教学成果 二等奖”在内的多项奖励．在空气调节课程教学体系的改革上我们做了以下工作． 1 空气调节课程教学体系的建设 这一课程体系包括一项教学环节“空调原理与设备”课程，自2002级起，我们加大了对这门课的重 视程度，从32学时改为48学时；同时包括若干实践环节——课程设计、认识实习、企业生产模拟实践． 课程设计的任务是为一个小型建筑物设计中央空调系统，为时2周；认识实习是学生在进行专业课学 习前，实地参观不同的建筑空调系统和冷热源形式，增强学生的感性认识和学习本专业的兴趣，为时2 周；企业生产模拟实践中针对分散式空调系统进行市场调研、产品选型、产品设计、工艺编制、原材料及 生产准备、组织生产制造、调试与检验、技术资料整理、定制营销方案与市场开拓等，为时5周．以上的 教学环节与若干实践环节共同构成了空气调节课程的教学体系． 2调整教学内容 积极追踪当前空调领域的发展方向与热点，将其纳入教学环节中，如：授课中采用最新版本的《采 暖通风与空气调节设计规范》来替换教科书上相关过时的内容；将最新颁布的公共建筑节能设计标准 中有关空气调节方面的内容及时引入教学中等． 根据实际情况，将相关教学内容进行合并，减少授课重复内容，增加授课深度，如：在教科书的“湿 空气的物理性质及焓湿图”一章中有“焓湿图的应用”一节，其中的“湿空气状态变化过程在I—d图的 表示”部分在专业基础课“工程热力学”中就已经学过了，因此我们授课时不讲这一部分，而在讲授“空 气的热湿处理”一章中的“空气热湿处理途径”部分以提问的形式复习典型的空气处理过程，并引出空 气处理方案的不同，同时将技术经济分析的方法教给学生，让他们了解不同方案之间的优劣以及找到 相对较优的空气处理方案的途径． 重视基本理论与基本方法，在开学第一周的绪论课上就提出本课程的理论依据为湿空气能量守 恒、水蒸气质量守恒与空气与水的热质交换理论等，在授课中有意加强了相关理论的推导与证明，增强 了学生对这门课程基本理论、基本方法的掌握． 基金项目：北京工业大学教育教学研究项日ER2005一B一145、ER2005一B一78、4440001401688 作者简介：底冰(1973～)，女，讲师，在职博士研究生 242 空气调节课程教学体系改革的几点做法 3改进教学方法和手段 根据当前高等教育发展的趋势，我们将多媒体技术引人到专业课教学中，经过两年多的努力，开发 出“空调原理与设备”多媒体软件1．0版，如图l所示．它包括湿空气的物理性质、焓湿图、空调负荷计 算、空气的热湿处理、空气调节系统、空调系统的运行调节、空调房间的气流组织、空气净化与室内空气 品质等内容的独立课件30余个，包含二维、三维动画演示、设计选型课件等多种形式．这套软件在我校 2001、2002级中使用，学生的反馈效果较好．实践证明，讲授、多媒体课件演示、重点部分的板书推导可 以有机地结合在一起，达到良好的教学效果． 图1“空调原理与设备”多媒体软件菜单画面 探索新的教学方法，将讨论式、探索式教学方法引入课堂教学中．如在“空调原理与设备”课程“空 气调节系统”一章授课结束后，会布置作业题让学生实地去了解周围建筑的空调系统形式，并提出自己 的设计想法．同学们做这一作业非常认真，他们利用课余时间实地考察校内外建筑的空调系统，结合在 课内学到的关于系统不同形式特点的知识，提出了我校图书馆、科研楼、宾馆