浅谈宽容、理解给孩子飞翔的翅膀.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈宽容、理解给孩子飞翔的翅膀 ——从一个深情的拥抱想起 　　重庆市云阳县高阳镇高阳小学 朱平 　　重庆市云阳县高阳 　　转眼我从事教育工作已二十年多了，在这二十多年中我深深体会到学生也非常需要理解、宽容。有人说：“人有两颗心，一颗心用来流 ，一颗心用来宽容。”宽容是一种非凡的气度，一血种宽 的胸怀，更是一种高贵的品质，一种 高的境界。懂得理广 崇解、宽容学生的教师懂得教育。 　　从事教育时我总 着“教不严师之过”、“严师出高 ”的秉 徒信条，对学生要求非常严格。虽然我非常热爱我的学生，出发点都是为他们好，但我的行为有时并不被他们理解和接受。 我渐渐觉得很困 不知怎样与他们相处，不知怎样跟他们沟通。前不久惑发生的一件事，让我终身难忘。 　　那是一个周五的下 ，第二节上课 声响起后，我拿着书本午 铃高兴地走进教室，正准备上课，班上的纪律 员向我反映了第一委节健康课时有部分同学不遵 纪律。我看到他们写上来的名单，守当时心里非常生气，里面即有班干部，又有成 较差的同学，本绩想 地批评他们（前不久也是因他们上其它的课不 纪律，我狠狠 守用了一节课的时间来整顿了纪律）。但看到他们那 生生的样怯子，我压下了火，说了声下课后到我办 室。上完课，我走向办公公室，他们也 地跟着我来到办 室。我 下后，严厉地问他怯怯 公 坐们上课为什么不 纪律，好半天他们不敢回答。在我一再追问守下，中队长 丽才 生生地回答：“老师，今天是 的生邵曼 怯 董莹莹日，我们在说放学后如何给她庆 生日。老师，我们错了！”听贺了她的话后，我停顿了一会没说什么，等自己心情平静后，用比较平和的语气告诉她们，无论怎样，上课不 纪律是不对的，她守们也认识到了自己的错误，并保 下次不会再 了。我看到她们证 犯认识到了自己的缺点，心里也很高兴。于是也又高兴地说：“董莹莹，今天是你的生日，老师也要送给你一件礼物。”她们听说我也要送给 礼物时，不由得都 大了眼睛看着我。我轻轻董莹莹 睁地把 入怀中，并对她说：“老师没什么准备，我给你的董莹莹拉礼物就是一个深情的 ，老师真心地 你生日快乐！”当时我拥抱 祝看到 的眼里 了，她没有说什么，只是用小手也把我董莹莹 湿润 腰抱着，其他几名学生看见后，也 上来，我们 在了一起……跑 拥抱 ..没想到在第二周的周一，我在批改他们的日记时，发现他们都记下了当时发生的事情。 在日记中这样写道：“小 感董莹莹 草谢雨露，使它 壮成长；鲜花感 阳光，使它 放 芳；大树感茁 谢 怒 吐谢土 ，使它枝 叶茂；而我，感 老师，在我 落于黑暗之壤 繁 谢 坠时，给了我一双翅膀，让我高高飞翔。” 丽写道：“如果我邵曼是花朵， 就是园 ，是 培育了我；如果我是小河， 就是大您 丁 您 您海，是 包容了我；如果我是小 ， 就是老鹰，是 教会了我您 鸟 您 您飞翔！ ，老师！”叶 荣写道：“当我走向 的时 ，原谢谢您 菊 您 候想收获一 春风， 却给了我整个春天；原想 起一 浪花，缕 您 捧 簇 您却给了我整个 ；原想采 一片 叶， 却给了我整个 ；海洋 撷 红 您 枫林原想亲吻一朵 花， 却给了我整个 色的世界……，让我怎样雪 您 银感 ？老师！”当我看到这些话语时，我深深地感动了，谢您 震撼了。 没想到，我对学生一点小小的宽容，竟被她们深深地 记于铭心。从此后，她们无论上什么课都能够认真听讲了。 　　小学生年龄小，特别需要关心和帮助。生活中，教师为学生创造和 、宽 的环境，学生才会信任教师，才会向教师敞开心睦 松扉，才会乐于向教师说出真情实感，才会把教师作为 。有时朋友教师一句平常的话语，一个普通的动作都会引起学生内心的波高阳小学 朱平动，对师生关系产生正面或负面的影响。因此，建立民主、平等的师生关系，其因素是多 的，建立新型师生关系应从教师做元起。转变教师思想观念是突破口；调动学生积极因素是关 ；坚键持理解、尊重、宽容的原 。教师有热爱学生、无私奉献的精则神，学生才会热爱教师，师生之间关系协调，两者才会产生感情上的共鸣，从而进入教育教学的最 境界尊重学生，就要学会宽佳容与接纳学生。宽容即理解，是对学生人格自尊心的一种特 尊殊重。 　　有人这样透视教师的宽容，很值得思考：教师对学生的内心深入的宽容，为学生提供充分表达自己的机会和空间，才能有针对性地开启顿悟，进行有效的教育，并培养他们的判断是非的能力；教师对学生思维方式的宽容，可以激发学生的个 思想火异花，培养创造精神；教师对学生特 行为方式的宽容，是尊重个殊性发展特点，使学生在宽 自由的环境中展示自我，发展自我；松教师对学生情感的宽容，是对学生人格的尊重。对教师而言，教师宽容地对 自己的学生，在非原 问题上以大局为重，得到退待 则一步 天空的喜悦；教师宽容地对 自己的学生，意味着他的海阔 待教育思