浅谈小学生坚持写日记的好处.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈小学生坚持写日记的好处 张学芳　甘肃省山丹县马场三场学校　734108 摘　要:坚持每天写日记，可以积累知识，丰富自己的思维，磨练自己的意志，表达自己的喜怒哀乐，为写作文打下良好的基础。 关键词：小学生　写日记　好处 日记，是一座宝库。通过它，你能把自己丰富的生活储蓄起来。那里有你在人生道路上的每一点进步，有你在知识的高山上撷取的每一朵小花，也有你奉献给生活的每一份情谊。日记，是一扇窗口，透过它，你可以看到一个迷人的世界。在那里，有和蔼可亲的人物，有五彩斑斓的景物，有生动有趣的动、植物，以及他们之间发生的种种动人的故事。日记是把自己在每天学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来。坚持写日记，可以积累生活经验和写作素材、积累知识；有利于培养观察能力、理解能力和表达能力，有助于提高思想品德修养、激励自己不断进步，有助于锻炼意志、培养恒心。 当前小学生作文课时普遍存在的问题就是怕写作文。这是由于小学生生活经历不丰富，没有多少作文基础，总感觉没有什么可写的。因此，作为语文教师就要从小培养学生的读书兴趣和坚持写日记的兴趣。兴趣是一种喜好的情绪，是人类最可宝贵的天赋，是人类创造力的源泉，更是成功作文教学的基本动力。 日记是培养学生写作兴趣的最好方法。在日记里学生可以写自己想说的话，写自己想写的事，真实地记录自己每天的生活，写出自己对生活的思考，表达自己的喜怒哀乐，总结学习、生活中的经验和教训。每天坚持写日记，用一篇篇包含真实生活、学习和所见所闻的事情用文章的形式不知不觉中写了出来。作文不就是写文章吗？这时学生会发现原来作文并不难写啊！如果老师及时批阅学生日记，发现好的文章及时予以表扬鼓励，学生便会发现其实我也能写出好日记、好文章，这样作文课上就不怕没写的了。例如我班刘燕同学的日记《游窟窿峡》，刘修明同学的日记《游小香沟》，在第四届《全国中小学生优秀作文》评选中分别荣获一等奖和二等奖。学生们看着自己写的日记编进书里，写作的积极性在???班同学中普遍提高了，作文的兴趣也就随之而产生了。大家都知道，兴趣是最好的老师，兴趣是能量的调节者。要想真正提高学生的写作水平，关键还是调动他们的写作积极性，培养他们的写作兴趣。之所以能使学生对日记乐此不疲，显然得益于它的简便易行，真正地激发了学生的创作激情。有了兴趣，还有什么问题不能解决呢？ 坚持每天写日记不仅能积累大量词汇、丰富语言素材，还能锻炼学生的语言组织能力、记忆力。 很多事情你不一定会说出口，但是用笔记录下来就很简单。学习、生活中所受到的教育、感悟和成长中经历的一些不愉快的事、开心的事，都用日记真实地写出来了。自然而然，也就锻炼了自己。语言组织能力增强了，写作水平也就不断地得到了提高。坚持写日记还能开阔学生思路，养成认真观察的好习惯，培养良好的学习习惯。现今小学作文只局限于每周的两节作文课，拘泥于在学校、教室里进行，而语文教师习惯将作文题目一出，然后简单地谈写作思路,剩余的时间让学生自己去写,但是写什么、怎么写,使很多学生搜肠刮肚、东拼西凑,应付了事,而有的更是绞尽脑汁、一筹莫展,任凭时光流失,往往遇到老师的一番训斥.殊不知,“巧妇难为无米之炊”。学生之所以无从下笔,原因是大脑一片空白,无话可说，即使完成了作文也只是例行公事，老话、套话一大堆，效果，是不尽如人意。因此,一定要让学生养成坚持写日记、不断积累和完善资料的好习惯,从根本上解决“作文贫血症”,也就是解决作文无处下笔、无话可说的问题，使学生写作文得心应手。“问渠哪得清如许,唯有源头活水来。”生活就是写什么的源泉,要求学生向生活学习,投身生活,观察生活,做生活的有心人。学生写日记要做到有话则长，无话则短。俗话说“好记性不如烂笔头”，可以写生活中那些平常的人和事，可以写优美的自然风光，可以叙述自己有趣的经历或难忘的往事。如我班有许多学生的作文得力于自己的日记。在二年级升学考试中，作文题目是《我第一次times;times;》，王乐平同学的《我第一次洗衣服》紧紧围绕中心，把自己第一次洗衣服的亲身经历写了出来，字里行间充满了童趣。她抓住了人物的动作及内心活动来写，写出了自己的真实感受。作为作文的素材，由于她有真切的体会，文章写得具体生动，获得了年级最高分。班级中其他学生的应试作文素材也往往取材于日记。欣赏一下自己的“劳动所得”，学生由衷地体会到了写日记的好处。 毛泽东同志曾说过：“一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事。”他强调了坚持不懈的重要性。同样，一个人坚持几天写日记并不难，难的是一生坚持写日记。北京有一个著名的特级教师就称写日记是一种“道德长跑”。因为，一方面，写日记必须持之以恒，一曝十寒，时断时续，意志薄弱，没有恒心和毅