浅谈小学语文互动教学 马依努买买提.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈小学语文互动教学 马依努买买提 马依努?买买提 　　（新疆库车县第五小学，新疆 库车 842000） 　　摘要：随着素质教育的深入开展，互动教学作为一种创新式的教学手段适应了现代教育教学的新理念，得到了家长、教师和学生的一致认可。实践证明，互动式教学在小学语文教学中的应用，有利于提高学生的自主学习能力和创新能力，是行之有效的小学语文教学新模式。本文主要分析了小学语文互动式教学的特点及优势，并研究了相应的对策，以起到抛砖引玉的作用。 　　关键词：小学语文；互动教学 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2013）11-0000-01 　　一、什么是互动式教学？ 　　（一）互动式教学的基本概念。 　　所谓互动，就是指一方向另一方发出信号或行动，另一方据此作出相应的反馈的过程。互动式教学，就是指师生之间在教育教学方面的沟通交流，在师生互动过程中提高学生的综合素质的过程。这是一个动态发展的过程，在此过程中通过调节师生之间的关系可以产生教学共振，从而达到高效式课堂的效果。 　　（二）互动式教学的基本方式。 　　互动式教学十分专注于师生之间的和谐沟通和交流，下面介绍两种最常用的互动教学的基本方式： 　　一是集体献策式。就小学语文教学而言，分析文章的深层次的内涵是常见的教学内容，集体献策式主要是指教师先组织学生共同思考问题，学生们各抒己见，最后由老师对学生的观点加以综合，并引导学生找到最佳答案； 　　二是情景再现式。情景再现式是互动教学常用的教学方法之一，比如在学习人教版小学语文一年级下册的课文《小壁虎借尾巴》时，可以将全班学生分成几个小组，每个小组中的每个成员扮演不同的角色，再现小壁虎借尾巴时的情景，这样的教学不但可以活跃课堂气氛，而且能够加深学生对所学知识的印象。 　　二、小学语文互动教学的特点 　　互动教学在小学语文教学中的应用，具有其他教学方式不可比拟的优势，这是由小学语文互动教学的特点决定的： 　　（一）注重学生的参与性。 　　互动式教学改变了传统教学中的弊端，注重学生参与的积极性，还原学生的主体地位，采取一系列学生感兴趣的教学内容和教学方式，激发学生的学习热情，提高课堂教学质量。 比如，在学习小学语文课文《画家乡》时，可以鼓励小学生画出自己眼中的家乡，然后与课文内容相对比，在游戏教学过程中体会到作者对于家乡的特殊情感。 　　（二）强调与现实生活的联系。 　　语文课程的学习终归要回归到现实生活中来，互动式教学坚持立足生活实际，引导小学生从小树立理性理念，强调对现实生活的理性分析，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。如在讲授《吃水不忘挖井人》这篇课文的时候，互动式教学要求联系现实生活中的水资源短缺现象，甚至可以为学生播放非洲等地区人们的喝水困难的视频和图片，教育学生从自我做起珍惜水资源。 　　（三）注重学生创新精神的培养。 　　互动式教学注重学生创新精神的培养，教师应鼓励学生大胆提出自己的见解，大胆质疑、大胆发言，培养学生的创新意识和创新能力。在教授《乌鸦喝水》时，讲完课之后，可以引导学生深入思考乌鸦还会采用什么样的方式喝水，在思考中激发学生的创新思维意识。 　　三、小学语文互动教学措施 　　（一）营造宽松和谐的互动氛围。 　　营造宽松和谐的互动氛围，可以充分发挥学生的积极性，提高语文课堂教学质量。小学语文教师要在尊重学生的基础之上，时刻保持微笑、亲和的态度，语言表达清晰准确，用心聆听学生的心声，激发学生的自信心，同时，多鼓励学生勇敢发言，为学生营造一种和谐民主的课堂气氛，使学生真正参与到互动式教学模式上来。 　　（二）丰富教学手段。 　　要想真正实现好互动教学，就要在教学手段上不断创新，小组竞赛、知识抢答、角色扮演、游戏教学等等都可以为我所用。这些教学手段都需要学生之间乃至师生之间的互动交流，可以增加学生对于课文内容的理解，同时激发学生对于语文学习的积极性。比如，在学习古诗的时候，可以采取小组竞赛的方式，各个小组之间竞赛古诗背诵以及古诗理解等等，也可以组织知识抢答实现师生之间的互动式教学。 　　（三）充分利用网络环境实现生境互动。 　　随着网络技术的发展进步，网络环境下的生境互动成为小学语文互动式教学的重要途径。生境互动能够有效地激发学生的学习兴趣，加深对所学知识的印象，提高语文学习成绩。比如，在学习《草原的早晨》这篇一课文的时候，由于多数学??没有去过大草原，对于草原的早晨更是毫无印象，即便是有印象，也是通过生硬的文字描述得到的，为了更好地促成学生对草原的印象，可以多途径寻找网络视频资源，结合优美的草原音乐，为学生描述马儿在草原上尽情奔跑的情境，使学生深刻的体会到草