积极团体心理辅导对大学生心理素质提升的实效性研讨.pdfVIP

2014年 8月 皖 西 学 院学 报 Aug．，2014 第30卷第4期 JournalofW estAnhuiUniversity Vo1．30 No．4 积极团体心理辅导对大学生心理素质提升的实效性研究 单 颖 ，郭 菊 (1．皖西学院思想政治理论课教学部 ，安徽 六安 237012；2．霍山文峰学校，安徽 六安 237200) 摘 要：积极团体心理辅导是一种积极的大学生心理素质培养和提升的方法。随机抽取安徽某高校学生 120人 ，通过实验 组与控制组前、后测实验比较，采用SCL-90量表和总体幸福感量表GWB(中国版)进行分析。控制组实验前后心理健康水平及 主观幸福感差异不显著，而实验组除恐怖、偏执因子外，其余因子与实验前相比较有显著差异。结果表明，积极团体心理辅导对 于大学生心理素质的提升有显著效果。 关键词：积极心理学；团体辅导；心理素质 ；大学生 中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1009—9735(2014)O4—0139--03 积极心理学这个词最早出现在 2O世纪 30年代 年龄 18至 22岁)。 Terman关于天才与婚姻幸福感的研究中，后兴起于 (二)研究方法 21世纪，主要关注人类的优势与幸福感，提倡用一种 (1)SCL-90量表 开放和欣赏的眼光来看待每一个人 ，提倡研究人类和 本量表 由德若伽提斯 (L．R．Derogatis)于 1975 人类社会的积极力量。关于积极心理学所持有的观 年编制，共 9O个 自我评定项 目，采取五级评分 (从 0 点主要有以下3点：第一，平衡心理学本体价值。主 -- 4级)，0一从无，1一轻度 ，2一中度 ，3一相当重，4一 张关注人或人类社会，而不是人或人类社会中存在的 严重 ，内部一致性系数 a一0．86。量表包含有较广泛 问题。第二，提倡对 问题作出积极的解释，寻求问题 的精神病症状学内容，对有心理症状的人有 良好的区 的积极意义。第三，关注人的积极力量，主张用一种 分能力，不仅可以自我测查，也可以对他人进行核查。 积极开放和欣赏的眼光来看待每一个人口](胁 ∞。 量表中9个因子分别为：躯体化、强迫症状、人际关系 伴随着积极心理学理论研究的不断深入，越来越 敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执及精神病性。本量 多的学者开始探究积极心理学在各方面的应用，其中 表适用对象包括初中生至成人(14岁以上)。 在教育领域的应用更是得到广泛关注，如哈佛大学的 (2)总体幸福感量表GWB(中国版) TalBen-Shahar教授所开设的积极心理学课程 。纵 总体幸福感量表 (Fazio，1977)是为美国国立卫生 观 国内现有的研究，多是关于对国外积极心理学理论 统计中一C,~ml订的一种定式型测查工具，本研究所采用 的量表为段建华(1996)根据中国样本进行修订的测查 的翻译与传播，或照搬西方理论在国内进行研究。那 么，如何将积极心理学理论有效地应用在大学生心理 工具(分量表与总表的相关系数在0．56与0．88之间， 内部一致性系数是男性 0．91、女性 0．95)。本量表共 素质训练 中呢?在本研究中，笔者尝试以积极心理学 有 33项，由对健康的担心、精力、对生活的满足和兴 为导向，由重点关注问题、障碍的消极模式转向关注 趣、忧郁或愉快的心境、对情感和行为的控制以及松弛 学生的积极因素，并把积极心理学理念以团体