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精品论文 参考文献 浅谈帮助学生和写作交朋友 徐士芳 （河北省霸州市堂二里镇中小学校，河北 霸州 065700） 摘要：当今时代，有很多学生存在畏惧写作文的心理，作者通过先培养学生自信心，再通过学习方式方法的指导和引导等一系列的方法与措施，激发了学生写作的兴趣，提高了学生写作的水平，使得写作变得轻松愉悦。逐步使学生写出了具有个人风格的文章，让学生真正和写作交上了朋友。 关键词：帮助；写作；朋友；自信；积累素材；个人风格；语言推敲 中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2013）07-0000-01 当今时代，有很多学生存在畏惧写作文的心理，往往他们谈文即色变，既使勉强写出来了，也是内容相当的空洞，言之无物，言之无情，不是就是东拼西凑，就是华而不实。 如何帮助学生摆脱困境，去除畏难情绪，提笔行文，妙笔生花呢？我根据多年经验积累了以下几点看法： 一、教师在平时教学中要循循善诱，不断培养学生写作的自信心 每当我们翻开学生的日记或者作文，看到学生在一篇篇文章中迸发出来的思想火花，我就更加坚信学生是可塑之才，只要他们经过不懈的努力，他们的作文水平就一定会得到很大程度的提高。 于是我利用在平时与学生的各种交流活动过程中，我常常引用他们自己作文中的某些话，并且夸奖这些语言的精辟与独特，让学生们猜出这些话是出自于哪个同学的文章中，有什么好处，有什么高明之处，让写文章的学生和大家一起分享写作过程中表达成功的喜悦，激励他成功的脚步培养他深深的自信心。 平时在教学过程中，我还精挑细选一些口头表达的练习，在课前几分钟用轮值的方法让学生进行口头表达的练习。轮值的学生或者叙述一件事情，或者说明一个事物，或者进行简单的议论。然后让全班的学生在课后用文字的表达形式，表述出轮值学生的语言精辟之处。每周还利用一节课的时间来 共同讨论大家交上来的作品。经过这些活动，让学生在不知不觉中，都能感觉到作文也不是那么难了，自己的作文水平有了一定程度的提高，写作语言的 “绞尽脑汁也想不起来的状况”不知不觉中消失不见了，自信心又重新找回来了。 就这样，我逐渐帮助学生从小处做起，逐渐去除畏难情绪，不再视写作如虎。 二、引导学生能够在平时各种学习、生活和各项具体活动中积累素材 “读书破万卷，下笔如有神”，这是古代文人对于作文的独特理解，只有通过不断读书，才能积累写作素材，在读书过程中若能积累精美的语句，更能起到事半功倍的功效。所以我不断倡导学生写读书笔记，把自己喜欢的话抄在笔记本上，不限定数量，但是要求要有一定的质量，记录的必须是自己认为精美的语句，或者是文章的“点睛之笔”，同时我还要求学生要写规范字。这样学生既能积累作文素材，又能练习书写字迹，取得“一石二鸟”的独特功效。 读书重要，实践活动更重要，因此我在要求学生读书积累的基础上，开展一些活动帮助学生提高兴趣，将学生积累的素材相互交流，让他们能够体会到积累也是一种学习，积累也是成功，积累也是喜悦。例如，我组织开展了一系列丰富多彩的“读书比赛”，“美文美读活动”“我的素材我做主交流活动”“精美语句摘抄书法展览”活动，通过这些活动积极促进学生的阅读兴趣，积累素材的兴趣，同时学生积累素材的水平与能力都得到了不同程度的提高，通过相互交流活动，学生对素材积累的选取都有了新的认识与提高。 在积累与交流的基础上，引导学生学会抓住事物的特点进行仔细的描述与观察。比如说同样是下雨的描写，可以是春雨、夏雨，也可以是秋雨，甚至是冬雨，各有自己的特点，学生们可以利用自身的感受与联想来写出各自的特点。通过观察与写作练习，学生逐渐体会到了写作的乐趣，激发了写作的兴趣。 三、逐渐帮助学生能写出体现自己风格的作文来 当学生积累了一定数量的写作素材之后，就要帮助学生确立中心，布局篇章结构进行着手写文章。这时最重要的是指导学生如何进行结构的布局，这是一项很重要的工作。在作文课上我会告诉学生几种常见的结构模式。例如：1.首尾呼应式，像这样的结构即可以使文章结构紧凑又可以突出中心，给读者一目了然的感觉。2.设置悬念式，在文章开头设置悬念能够增强读者进一步往下阅读的兴趣，这样会一直牵着读者的思维走，谜底在一点点的解开，直到最后文章的结束，才解除悬念，能够让人在轻松愉悦的心境下读完这篇文章，充分感受到文章的美。3.开门见山式，一般这种模式多运用于说明文，在文章的开始就将文章的要说明的事件或者事物特征直截了当的介绍出来，也就是开篇点题。在课堂教学中，根据教材