浅谈幼儿园歌唱教育活动中的发声练习.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈幼儿园歌唱教育活动中的发声练习 张巍巍　辽宁省本溪市商贸服务学校　117000 摘　要：歌唱活动是培养幼儿情商、创造力，建立自信心以及进行素质教育的重要方法。正确的歌唱方法，能够影响到幼儿生理发育，并能使幼儿一生受益。 关键词：幼儿　歌唱　发声　方法 歌唱是幼儿天生的喜好，幼儿时期的声音也应是最美好的。但在实际工作中，我们常常感觉到有的孩子大喊着唱歌，听到孩子发出的声音是嘶哑的。其实，几乎每个人的嗓音都应该是健康的，也就是说，每个人天生都有一个最宝贵的乐器。然而，为什么会有孩子的声音变得沙哑呢？——缺乏方法，发声的方法！ 通过教学实验表明，发声练习不仅可以让孩子喜欢，还会对歌曲学习起到辅助教学作用。针对幼儿在歌唱中易出现的问题，下面结合本人多年来的教学实践谈谈自己的做法，供各位共同研究、探讨。 一、幼儿歌唱的坐姿 在教学过程中，首先要提醒孩子“不靠椅子背，只做椅子的一半，腰立直，小脸笑眯眯”，使孩子立即进入歌唱前的准备状态，因为姿势是发声的基础。良好习惯的养成是一个长期的过程，更需要老师的耐心指导。 二、呼吸的练习 呼吸是歌唱的源泉与动力，良好的气息支持是正确的歌唱发声的重要保证。要在微笑的状态呼吸，吸入的位置要深到腹部。幼儿的任何练习都要有趣味性、游戏性，才能做到让孩子在“玩中学”。 1.借助于外在的物品进行练习。在实践活动中，可以运用纸条、毛线等物品帮助幼儿练习呼吸。例如，在保持正确的坐姿上，一手拿纸条，对准纸条呼气。纸条如何能够动得时间长，是幼儿在实践过程中需要发现与解决的。 2.借助于声音进行练习。带有声音的呼吸练习，能够让幼儿更加清晰地感受到运用正确方法的声音，例如Wu，Lu，Mi，A等等。但是，口型要从最小逐渐变大，因为小的口型练习容易体验到发声的方法。在实践活动中，我曾让幼儿运用火车的声音——Wu练习气息。幼儿学看手势，由慢到快地进行，培养幼儿气息的控制，帮助幼儿在歌曲中运用气息的方法去唱断奏类型的乐句。 3.触摸法的练习。成人在练习发声的时候，老师常常要求把手放在腰间或者腹部，为的就是感受气息的深度。我们除了让幼儿自己用手来感受气息的位置，也可以让幼儿与老师互动，感受老师正确的呼吸位置。当然，这也需要老师有正确的方法和较高的歌唱素质。 三、发声的练习 1.吐字练习。发声练习并不只是有旋律、有气息地唱，吐字的清晰也是发声练习的重要部分。发声练习最终是要为歌唱服务的，那么吐字的清晰与否直接影响到歌曲音乐的情感表达。字头要咬得清晰有力，字尾要收得准确到位。按节奏说歌词，既可以记忆歌词，又可以练习清晰吐字。幼儿在说歌词的过程中要保持眼角上提，微笑状态，让幼儿将说歌词的状态运用到歌曲演唱中，要让歌唱像说话一样自然。 2.将模仿、仿编运用到发声练习中。爱模仿是幼儿的年龄特点，而同一种练习的内容会造成幼儿的厌烦，那么仿编可以让幼儿保持兴趣。例如，运用可以仿编的短小歌曲练习： 　《小动物怎么叫》 1 2 3 4 ︱ 5— ︱5 4 3 2 ︱ 1— ︱︱ 小 猫 怎 么 叫， 喵 喵 喵 喵 喵。 在这首练习曲中，小动物的名称和叫声都可以替换，不仅可以增加趣味性，还可以从口型的大小逐步地练习。合适的练习曲不一定正好适合本班幼儿，老师也可以根据需要自己创编一些练习曲，这就要求教师有一定的音乐专业素养。 3.运用歌曲的内容进行发声练习。例如： 四、在发声练习中应注意的事项 1.在发声练习中要注意根据幼儿年龄的生理特点、幼儿的音域来进行选材。一般来说，小班（3-4岁）的音域是c`—a`；中班（4-5岁）的音域是crsquo;—brsquo;；大班（5-6岁）的音域是b—crsquo;或者再高一到两个音。 2.在发声练习中注意调动幼儿的兴趣，不要等同成人的发声练习。可利用辅助的材料、内容的仿编、榜样的示范等等吸引幼儿的注意力。 3.保护幼儿娇嫩的声带。不要用“大声”唱来引导幼儿错误地去演唱，要时刻提醒幼儿用自然好听的声音演唱。 4.注意培养幼儿的日常说话习惯，良好的发声习惯要从生活做起。 理论要有实践来证实，实践能将理论再升华。在一线工作的幼儿教师都需要有创新的教育教学方法，更需要有善于挖掘的精神。只有这样，才能使自己的经验更加的丰富。