浅谈幼儿教师师德存在的问题与对策.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈幼儿教师师德存在的问题与对策 鄂尔多斯市康巴什新区第六幼儿园 武 娜 【摘要】幼师师德建设，已成为幼儿园加强教师队伍建设和精神文明建设的“龙头工程”，目前，探索与构建科学合理、可操作性强、富有时代特色的幼师师德建设模式，已成为学前教育事业发展的重大课题。 【关键词】幼师；师德建设；实践途径 【中图分类号】G616.20 【文章标识码】A 【文章编号】1326-3587（2014）05-0144-01 一、问题的提出 师德建设的重要性，早已为古今中外所共识，几乎成为不言自明的常识。目前，它不仅成为全社会普遍关注的热门话题，而且也成为许多教育行政部门和学校、幼儿园加强教师队伍建设的重要事件，建立一支高素质的教师队伍对办好教育，提高教育质量有着重大的战略意义 二、幼儿教师师德存在的问题 1、教师地位失重。因为幼儿教师社会地位不高，工资不高，因为幼师好就业，但本身并不热爱孩子。这样的教师往往事业心不强，教育热情不高，有的身在课堂，心在市场，热衷于第二职业，而在做教育教学工作时就处处随意、被动，他们带班必乱，讲课必灌，活动必散，使幼儿对幼师产生了抵触的情绪，让家长们对幼师产生了怀疑质问的态度，导致教育失败。 2、幼儿教师“以教谋私”。一些教师受拜金主义的影响，不择手段谋取不正当的个人利益，向学生乱收费或强迫学生购买资料及其他物品，经常接受学生家长宴请，甚至“启发”在读学生家长宴请或赠送礼品和“红包”。 3、幼儿教师不能为人师表，建立健康的师生关系。健康和谐的师生关系是促进幼儿发展的条件，是每个幼儿应享受的平等教育权利。教师应爱护、关心、尊重每一个学生，这既是教师人格的要求，也是教师师德的规定。然而，不少教师没有摆正这种关系，有意无意地在对待幼儿上形成亲疏关系。亲，就是亲近幼儿长的可爱的、整洁干净的或家庭与教师本人有特殊关系和利益关系的幼儿；疏，就是疏远衣着不整洁、“调皮捣蛋”、没有对幼师进行灰色收入的。在仪表上有的教师服饰不得体，过于注重打扮，追求时尚，误导学生追求时髦；在语言上，部分教师语言不文明，批评学生粗话连篇，甚至辱骂学生；在行为上，体罚和变相体罚学生，损害学生身心健康。 4、职业言行失范。 教师教书育人靠的是“言传身教”，其中“言传”是最常见、最普通、最主要的手段，是教师联系社会、组织教学、传授知识、培养幼儿健全人格的最重要的工具；“身教”重在教师的行为方面，指教师应依靠自己规范化、个性化的行为去指导学生、感染学生。然而，在人际交往中，某些教师常使用冲动的、过激的或过于世俗、势利的语言。 5、家长过高的期望导致教师身心压力过重。“让孩子赢在起跑线上”的观念影响下，园长为了经济利益与生源的压迫下，在此背景下，幼儿园只能唯心地制定出相应的措施将这一重担压在教师身上与教师的切身利益挂钩，这些来自家长、幼儿园多方面的重负长期落在教师身上，使教师一直处于严重超负荷运转之中，在这种情况下，首先极易造成教师心理疲惫，再则影响教师的身体健康，从而导致言行失范，处事失体。 三、幼儿教师师德存在的问题提出策略 1、要具有高度的责任感和事业心。一个人无论干什么都要有责任感，对自己负责、对他人负责，对工作负责。《把整个心灵献给孩子》书中说：“要成为孩子的真正教育者，就是要把自己的心奉献给他们。”对孩子对事业、真诚。要关心孩生活：要精心孩子教育：俗话说：生活无小节，处处是教育。教学无小事，事事要心。我们要细心观察每个孩子，使他们的言行举止要尽收眼底。要耐心的引导孩子：我们不能用成人的水准来要求孩子，要从孩子的实际出发，不能用同一把尺子去衡量每一个孩子，要耐心的引导幼儿学习，让他们在不同水平上有提高。 2、重视舆论引导，营造良好的师德建设氛围。要大力宣传优秀教师的先进事迹，树立身边的先进典型，广泛开展创优争先活动。对幼儿师德高尚的教师，给予物质和精神奖励。如设立“师德标兵奖”、“教书育人奖”等，对有突出贡献的幼儿教师给予重奖，使广大教师学有榜样、赶有目标，形成人人争当先进的良性循环机制。要采取得力措施，积极改善教师的工作，学习和生活条件，努力创造更加有利于他们施展聪明才智的良好氛围，在全社会形成尊重知识、尊重人才的良好风尚。 3、积极提高幼师的物质待遇和社会地位，创造师德建设的宏观环境。幼师职业道德水平在很大程度上表现为他们对所从事的教育工作的挚爱与追求，表现为他们对自己职业的自豪感和责任感的强弱。当社会以物质的精神的形态充分肯定幼师劳动的作用，确立该职业在社会各行业中的优越地位时，才会激