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精品论文 参考文献 浅谈幼儿教师职业倦怠的原因 娄艳霞　甘肃省甘南州玛曲县中心幼儿园　747300 这些年来职业倦怠的问题被日益关注，是指从业者在职业环境中长期面对工作压力而引发的一系列心理、生理综合症,并主要表现为情绪厌倦、易怒和言行消极。职业倦怠涵盖多个领域，其中教师是职业倦怠的高发人群，而幼儿教师却是高发人群中的高发人群。现代教育研究表明,我国幼儿教师面临着更大的身体和心理压力，在职业倦怠的阴影下教师容易对学生失去耐心和爱心,对课程的期望值降低,对工作的成就感下降,无法全身心地投入到教学工作中去,从而制约了教学效率的提升。 一、教师职业倦怠的主要体现 1.工作时间长。幼儿教师的日平均工作大多在10小时以上。 2.班级人数多。由于近些年来家长对幼儿的日益关注和幼教改革的日益深入，家长一般选择管理先进和师资力量雄厚的名牌幼儿园，从而导致幼儿园幼儿人数的普遍扩大，教师的工作量也随之增加。 3.案头工作多。案头工作占据了教师大量的时间和精力，是造成职业倦怠的一大因素。案头工作一般表现在制定教育计划、记录幼儿成长、准备教育心得、准备教学器具、记录教育和安全活动、制作教学软件、撰写论文等等。为了完成案头工作，教师失去了大量的业余时间。 4.开设课程多、比赛多。除了正常课程以外，幼儿一般还要进行形体训练、珠心算、书法、美工等等，还有一些家长开放日、观摩比赛、论文比赛、技能大赛等等，这些课程的有序开展需要幼儿教师投入大量的时间和精力。 5.业务学习多。依据有关行业标准，幼儿教师要拥有教师资格证、普通话合格证、电脑考级证、继续教育证、论文评比、技能证书等等。为获得这些证书，幼师不得不用掉大量的业余时间和精力去完成。 二、教师自身的原因 对于幼儿教师如何获得职业幸福感这个问题，许多幼儿教师想到的首先是“园领导要改变领导作风，提高管理水平”、“提高福利待遇”、“减轻工作强度”等等。这些方面的改善无疑提升了幼师的职业幸福感，然而这些只是次要的，结合实地调查，主要有以下六个方面： 1.作为幼儿教师是否具有充足的爱心和耐心。 2.作为幼儿教师是否具有明确的目标，然后一步步地实现。 3.作为幼儿教师是否把平常工作做到完美。 4.作为幼儿教师是否每天在主动地进步。 5.作为幼儿教师是否具有积极的心态。 6.作为幼儿教师是否在不断地完善自我。 三、幼儿园的业务管理工作 幼儿园的业务管理工作中,对于幼儿教师的尊重、理解、支持以及评价势必会影响到幼师理论知识和业务水平的发展。如果在业务管理中一味地强调高水准而制约教师的自我探索，要求幼儿教师积极负责班级的工作却又不赋予其应有的权利，幼儿教师时常做着一些与本职工作联系甚少的工作而无可奈何。可见,幼儿业务管理工作与教师的发展、角色定位和职业倦怠息息相关，可以说,在幼儿园业务管理工作中，是否具有浓郁的人文情怀、教师为本、公平和公正地对待教师，对于教师的个人发展和消除职业倦怠大有裨益。 参考文献 [1]刘丹 幼儿教师职业倦怠与人格特征、情绪智力关系的研究[D].上海师范大学，2007年。 [2]曾越 幼儿教师心理契约问卷的编制及应用[D].浙江师范大学, 2010年。 [3]绍兴市机关幼儿园 鲁惠萍 论优秀幼儿教师的教育行为[N].绍兴日报，2010年。 [4]张永英 幼儿教师儿童学习观变革之路探寻[D].南京师范大学，2007年。 [5]凡菱 幼儿教师如何获得职业幸福感[J].山东教育，2009年，Z6期。 [6]蔡军 幼儿教师职业倦怠的成因分析[J].陕西教育(高教版), 2011年，06期。 [7]丁海东 李春芳 关于幼儿教师职业倦怠现状的调查研究[J].中华女子学院学报，2006年，06期。 [8]赵娜 秦金亮 幼儿教师职业生涯周期的职业倦怠研究[J].教师教育研究，2007年，03期。