浅谈康复科新入科护士临床带教的体会.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈康复科新入科护士临床带教的体会 虞伟莹（上海健康职业技术学院 201600） 康复科新入科护士是指从进入康复之日起至三个月和从参加工作之日起至1年工龄的护士。由于新入科护士对康复科环境不熟悉，业务又不熟练，并且多数护士在护理学院学习时未开设康复护理学课程，故对康复专科知识缺乏，对康复护理理念理解欠缺。针对新入科护士在临床工作中存在的问题，如何能够帮助她们尽快的适应新环境，尽快地担当起康复科护士的角色，我们采取了多形式的临床带教，充分激发新入科护士的学习积极性，培养其专科护理的能力。通过二年多时间的临床教学实践，体会到掌握新入科护士的心理状态，高度重视康复护理理念和康复护理专科技能是康复科带教的关键。 1 带教教师必须具有良好的素质 教师的自身素质、业务水平的高低均可影响学生[1]。指派一批具有良好素质的护士进行带教是至关重要的。为了提高我科护理人员的整体素质，我们每年还定期选派一些优秀的护士外出学习及参加各类相关专业知识的培训。通过带教的方式将专业知识、技能及先进的理念传输给新入科的护士。 1.1思想道德素质 带教教师应具有较强的职业素质和正确的专业思想。带教教师的言谈举止要充分体现对专业的热爱、对所在集体的维护，以便在新入科护士中起到潜移默化的作用。 1.2专业素质 带教教师应具有严谨、认真、求实、勤奋、责任心强的工作作风，和蔼、端庄、乐观、开朗、富有同情心和爱心的态度。使新入科护士体会到可信、可靠和安全的感觉。 1.3带教素质 带教教师应有正规的示范和操作能力，从而使新入科护士能够学到准确性高的技能。在临床工作中，带教教师应当是勤奋好学、有上进心的护士，并能够充分利用时间在理论上指导学员，定期给新入科护士讲小课。能抓住机会，如偏瘫、截瘫出现并发症时，带着新入科护士结合理论知识护理患者，做到理论与实际相结合。 1.4赏识教育在临床的应用[2] 带教教师要了解新入科护士的个体差异，帮助消除不良情绪，并最大限度地欣赏新入科护士，从而帮助新入科护士认识到康复科与临床各科既联系密切又有显著区别，指导新入科护士适应新的临床环境，合理安排培训内容，建立真诚、平等、和谐的师生关系。 2 制定康复科新入科护士培训计划 2.1目的：提高护士的应变能力及综合技能，能胜任专科护理工作。 2.2要求：1）巩固基础理论及康复护理技能操作。 2）掌握ADL指导工作，熟悉康复科护理常规及健康教育知识。3）掌握康复科病人的病情变化观察及急救技术。 2.3方法：1）实行一对一导师制，指定经验丰富护师以上人员进行带教。2)每月进行相关理论及技能操作考核，有病区护士长和质控护士参加。3)三个月进行考核后个人写思想小结，护士长和质控护士予以评价。 3 带教方法 3.1.1环境介绍 康复科是由康复医生-护士-治疗师所组成的Team协作组，病人的住院环境与其它临床科室有所不同，分为医生组、护理组、理疗室、物理治疗（PT）室、作业治疗（OT）室。带教教师通过对新入科护士环境介绍，让她们了解康复科的护士与科室中其他部门之间的协作关系，了解康复科常用的理疗仪器、设备等。 3.1.2介绍康复科病种特点及康复护理的内容、专业技术 康复科与临床各科室既联系密切又有显著区别，收治的对象大多是脑外伤术后、脑血管意外恢复期、脊髓损伤术后、骨折术后和骨关节疾病的患者。康复护理除了治疗护理手段外,还有心理护理、预防继发性残疾和并发症的护理、日常生活活动能力的训练、功能训练的护理、各种支具的使用指导及训练、各种评定等。常用的康复护理技术主要有良肢位摆放、体位转移、更衣训练等。 3.2康复护理技术操作示教 由带教老师结合病房患者每周进行一项专科护理操作示教，要求新入科护士在老师的指导下进行操作，并在1周内熟练掌握，每月进行相关理论及技能操作考核。 3.3康复护理理论小讲课 由于多数护理学院未开设康复护理学课程，新入科护士的康复专科知识匮乏，这给新入科护士的临床带教带来了困难。针对这种情况，我们康复科护理组进行多年探索总结，在内容设置上做了精心安排，目的是使新入科护士能在3个月期间掌握康复科常见病的基础理论知识，提高临床护理的应变能力及综合技能，尽快胜任康复科护理工作，并在以后的工作中树立康复护理的理念。 3.4带教老师全程带教 每名新入科护士指派一名带教老师全程带教，一般中途不更换老师。带教采用启发