运动员之美与运动员的审美教育研究.pdfVIP

不再是全部知识的载体和传授者．而更多的是学生学习的指导者、帮助者和伙伴。所有真正的学习都是主 动的。它需要运用头脑，不仅仅靠记忆，它是一个发现的过程．在这个过程中，承担主要角色的是学生而 不是教师。 我们强调学生的主体地位，并不香认教师在教学过程中的重垂作用。在高校的各项救育括动中，教师 根据专业设置、培养目标、教学大纲进行教学．遵循大学生身心发展与教育关系的规律，在传授科学文化 知识的同时．发展大学生的智能。但是，教师对学生施加的影响只能是外部的，学生最终认识、掌握某种 知识和技能是一种内化活动．教师在这种内化活动中，只起客观作用．即辅助作用．学生才是选种内化活 动的主体。因此，我们要树立以学生为本的思想．尊重和焕发学生在教学过程中的主体意识．建立起以学 生为中心的教学活动模式，注意处理好受教育者的导向作用与受教育者自觉能动作用的关系，使教学过程 从以“数”为中心，转变到“‘学”为中心，从知识的传授和学习，转变为学习能力、学习品德的提高和 培养。 四、科学管理是教育改革的保障 高水平的教学管理和优质的服务是保证优质教学的前提。高等院校要根据自己学校的定位和培养目标 提出适合自己学校特点的教学指导思想。在确定办学指导思想的前提下制定培养计划、课程设置及一套严 格规范的埘教学过程各个环节进行管理的现代化教学管理体制和运行机制。学校应遵循”一切从学生宴际 出发，一切为了学生个性发展，一切围绕人才培养”的指导思想，认真研究社会经济发展对人才的多样化 要求及学生个性发展的需要在此基础上，完善监控与激励相结合的科学规范的管理制度。特别是要继续 推进学分制管理模式，在培养计划上以指导性代替指令性，在学制上以弹性代替硬性，在学习课程上以学 生选课替代学校排课。通过学分制的实施．加大教学管理制度的灵恬性，增加学生学习的自主投，真正实 现因材施教，使学生在全面成长的同时，个性得到充分发展。 步人21世纪的国际社会，正在发牛着全方位的深刻变革，1}}界各圆都面临着国际间的经济竞争、科 技竞争及综合国力的竞争，这些竞争“实质r是智力和人才的竞争，归根到底是教育的竞争”。可以这样 说．准掌握了面向2l世纪的教育，谁拥有复合型和创造性人才，准就能在未来处于战略主动地位。远的 不说，沈阳师范大学音乐学院这几年的教学改革实践，就可以说明这个阿题。在近几年的学生就业信息反 馈中，明显地看出，那些具有一专多能的学生是最受用人单位欢迎的。而目在工作岗位t也是最容易出成 绩的，他(她)们运用自己在学校学习的知识和掌握的本领，在新的工作岗位上施展若自己的才华，为单 位和个人争得了很多荣誉，他们拿的起、放的下，可以适应各种文艺活动的需要，很受学生们的欢迎，是 用人单位得心应手、不可或缺的^才，相对比较，有些业务比较单一的学生就褴有那么“幸运”了，他们 在岗位r面对一些“即兴”性的要求就显得有些被动，甚至是束手无策，面对竞争．就会失去很多机会， 因此也不受用人单位青睐，自然也就失掉了一些就业机会。凼此，我们也应该根据社会对音乐类复合咧人 才的需蓦，不断两整和增减一些专业辅助性课程，为学生们多开一些通识选修课．让他们多丫解、多掌握 一门技能。以便他们未来能够适应社会的多项选择。这儿年的实践证明效果很好．所以我们要坚持宴践下 五o ■夏雾瑟瑟蚤露 一 马虹梅 一 __i， j “?。矗蔓“·。‘乎i11 (沈阳体育学院1lO∞2) [摘要]运动员美育长期以来一直是一个被忽视的环节，运动月既是美的刨造者、拥有者、又是美的 缺失者，所以正确认识运动自与美的关东．加强运动员审美教育，对运动员的成长有重要意义。运动员丰 身所从事的体育运动，就是一个贯穿着美感，蕴自着黄的规律活动。运动员的训练特点和十性素质具有＆ 744 好的美育基础。在此基础上，明确运动员审美教育的目标，以培养正确审美观点、规范审美行为、完善个 性素质为目标和出发点，充分发挥优势，针对其不足之处，通过各种途径对运动员进行审美教育。其中以 运动训练和竞技比赛、科