运用“共生效应”提高中职语文课堂教学实效的实践研讨.pdfVIP

0 浙江师范大学208级教育硕士论文 ADissertationSubmittedtotheAcademicCom Degreemitteeof Normal ZhejiangUniversity 运用“共生效应”提高中职语文课堂 教学实效的实践研究 The ofthe of Effectin Theory Chinese Application Symbiotic Class ofS VocationalSchools Teachingecondary 作者姓名：董静 Name：DongJing 指导老师：王侃 Tutor：Professor WangKan 学科(专业)：中文教育 or：ChineseEducation Maj 浙江师范大学人文学院 of Normal CollegeHumanities，Zhejiang University 二零一一年四月 一苓一一牛四月 2011 April 运用“共生效应提高中职语文课堂 教学实效的实践研究 艮 摘要 ■， 笔者在中职语文课的教学中发现其教学实效不容乐观，课堂呈现学生厌学、教师 厌教的现象。语文教学就像“被抹去本色，拧干了原汁，使语文教学错位、变形、变 味、变质”。中职语文课的新课程理念无法落实，中职学生对语文课的心理期待无法 实现。如何让中职语文教学走出困境，满足中职学生对语文学习的心理期待，让课堂 充满激情、充满灵性、充满动感，笔者试图对当前温州部分中职学校的语文课堂教学 现状进行调查分析，找出问题的原因，寻找解决的策略。尝试把心理效应中的“共生 效应”运用到中职语文课堂教学中，从教学环境、教师、学生三个层面提出课堂教学 的优化策略，期待课堂呈现令人欣喜的变化。 本研究理论联系实际，共分四个部分，各部分主要内容如下： 第一部分，中职语文课中运用“共生效应”原理提高课堂教学实效的理论分析。 通过有关教育心理学理论的理论研究，获得了其在中职语文课中运用的作用，提出了 运用“共生效应”原理于中职语文课教学的必要性。 第二部分，分析中职语文课的教学现状。在发放、回收和分析中职语文课教学现 状问卷调查的基础上，对中职语文课教学的现状进行了分析，