基于全语言教学观的英语综合语言技能教学模式研究-黔南民族师范.PDFVIP

第３４卷　第４期 黔 南 民 族 师 范 学 院 学 报 Ｖｏｌ．３４　Ｎｏ．４ 　２０１４年８月 ＱＩＡＮＮＡＮＭＩＮＺＵＳＨＩＦＡＮＸＵＥＹＵＡＮＸＵＥＢＡＯ Ａｕｇ．２０１４　 基于全语言教学观的英语综合语言技能  教学模式研究 穆幸梅 （遵义师范学院 外国语学院，贵州遵义　５６３００２） 　　摘　要：近年来英语教学不再是某一种语言技能的训练，而是将听、说、读、写四种语言技能的教学有机地 结合起来，这符合全语言教学法的特点。在这样的教学理论之下，通过分析全语言教学法的特点，对其教学模式 进行了探讨，提出了五种实现综合语言技能教学的模式：以内容为依托的教学模式，围绕专业主题展开的教学模 式，体验学习模式，任务型教学模式和系列事件教学模式。 　　关键词：全语言教学法；英语教学；教学模式 　　［中图分类号］Ｈ３１９　　［文献标识码］Ａ　　［文章编号］１６７４－２３８９（２０１４）０４－００４９－０５ ＡＳｔｕｄｙｏｆＥｎｇｌｉｓｈＴｅａｃｈｉｎｇＭｏｄｅｓｏｆＩｎｔｅｇｒａｔｅｄＬａｎｇｕａｇｅＳｋｉｌｌｓ ＢａｓｅｄｏｎＷｈｏｌｅＬａｎｇｕａｇｅＴｅａｃｈｉｎｇＡｐｐｒｏａｃｈ ＭＵＸｉｎｇｍｅｉ （ＳｃｈｏｏｌｏｆＦｏｒｅｉｇｎＬａｎｇｕａｇｅ，ＺｕｎｙｉＮｏｒｍａｌＣｏｌｌｅｇｅ，Ｚｕｎｙｉ５６３００２，Ｇｕｉｚｈｏｕ，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎｒｅｃｅｎｔｙｅａｒｓ，Ｅｎｇｌｉｓｈｔｅａｃｈｉｎｇｉｓｎｏｌｏｎｇｅｒｔｒａｉｎｉｎｇｓｉｎｇｌｅｌａｎｇｕａｇｅｓｋｉｌｌ，ｂｕｔｉｎｔｅｇｒａｔｉｎｇ ｔｈｅｆｏｕｒｌａｎｇｕａｇｅｓｋｉｌｌｓ：ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ，ｓｐｅａｋｉｎｇ，ｒｅａｄｉｎｇａｎｄｗｒｉｔｉｎｇ，ｗｈｉｃｈａｃｃｏｒｄｓｗｉｔｈｔｈｅｗｈｏｌｅｌａｎ ｇｕａｇｅｔｅａｃｈｉｎｇａｐｐｒｏａｃｈ．Ｂａｓｅｄｏｎｔｈｉｓｔｅａｃｈｉｎｇｔｈｅｏｒｙ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｐｒｏｂｅｓｉｎｔｏｆｉｖｅＥｎｇｌｉｓｈｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｏｄｅｓｂｙａｎａｌｙｚｉｎｇｔｈｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆｗｈｏｌｅｌａｎｇｕａｇｅｔｅａｃｈｉｎｇａｐｐｒｏａｃｈ：ｃｏｎｔｅｎｔ－ｂａｓｅｄｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｏｄｅ，ｔｈｅｍｅ－ｂａｓｅｄｔｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅ，ｅｘｐｅｒｉｅｎｔｉａｌｌｅａｒｎｉｎｇｍｏｄｅ，ｔａｓｋ－ｂａｓｅｄｔｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅａｎｄｓｅ ｒｉｅｓｅｖｅｎｔｔｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅ． Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｗｈｏｌｅｌａｎｇｕａｇｅｔｅａｃｈｉｎｇａｐｐｒｏａｃｈ；Ｅｎｇｌｉｓｈｔｅａｃｈｉｎｇ；ｔｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅ 项技能的掌握程度，甚至忽视每一项技能各自的重 　　一、引言 要性，但全语言教学法却是以学生为中心，能使学 近７０年的英语教学实践认定了提高学生的 习者产生出更强的动机去有效地强化其听、说、读、 听、说、读、写四种语言技能是英语教学的重点，并 写四种语言技能，而不是被迫地被要求去学习某一 在课程设置中按照四种技能分别设课。近年来却 种语言技能的课程来提高某一项语言技能，（这样 出现了