小学数学毕业班教学质量监控命题研讨2018.pptVIP

例： 在下面的每个四边形中，分别标出每条边的中点，然后将相邻两条边的中点依次连接起来。新组成的这些图形有什么共同点？用直尺比一比，量一量，把你的发现写出来。 我发现： 例： 用手量一量试卷的长大约是（ ）柞（张开的大拇指和中指两端的距离为1柞），约为（ ）厘米（取整厘米数），如果把试卷卷成圆柱型，再加两个底面（圆柱粘合处不计）那么它的体积最大是（ ）。 例： 如何测量学校旗杆的高度？请简单设计一个方案？ ⑥讲究人文性 此题共有A、B两类题目，其中A类题4分，B类题6分。请你任选一类解决，多解决的题目不记分。 （A类）——小明和小亮各有一些玻璃球，小明比小亮多6个球，小亮的球的个数比小明少四分之一。小明有玻璃球多少个？ （B类）——小明和小亮各有一些玻璃球，小亮的球的个数比小明少四分之一。如果小明给小亮3个球，两人的玻璃球个数就同样多。小明原有玻璃球多少个？ 卷面适当加入一些富有人文情感的、激励性的指示语等。如: 卷首语---“学期即将结束，让我们共同走进收获的季节”；“认真答题，祝你成功！” 标题语---“认真算算，相信你最棒！” “想好再填，一定能成功！” “仔细判断，明辨是非”等。 结尾语---“友情提醒：祝贺你完成答卷，请仔细检查一遍。” 能给学生亲切感，消除紧张，有利于激发答题兴趣和参与热情，引导学生养成认真答题、细心检查的好习惯。但应注意不妨碍学生审题避免过多图案干扰的弊端。 严格区分能力试题与偏题、怪题、难题的界限：防止向智力测验、游戏、数学竞赛发展。 把握平等性准则：内容、情境应尽可能具有 普遍性，避免出现仅存于某特定环境的背景知识。题意表述应做到准确、明确，避免因图意不清、审题障碍等影响学生得分。 避免连环失分：每一项考查内容尽可能独立 避免出现模棱两可、有争议的问题，避免引导师生“抠”概念。 测算比例 7:2:1 选 题 不重复 有重点 有难点 有创新 校 对 有层次 清 爽 尺 寸 标 点 排 版 计 算 叙 述 绘 图 分 数 数学试卷命题一般步骤 六性:层次性 现实性 开放性 探索性 综合性 人文性 考试评价改革是一项复杂的系统工程，相信只要充分发挥激励功能，探索与课改“结伴而行”的试卷内容设计，在考试中命题体现人文性，注重趣味性，贴近生活性，关注差异性，增加开放性，定能让考试成为孩子们张扬个性、展示自我的舞台，让数学考试成为充满快乐的旅程！ 谢谢大家！ 注重在运用中考查学生对基础知识的理解和掌握，考查对有关概念的灵活运用情况，不助长死记硬背、机械训练。 例：（四年级判断题）走完同一段路，小强要走60步，小文要走65步，小文的平均步长比小强大。例：（四年级选择题）A、B分别是长方形长边的中点,把长方形如图分为甲、乙两个部分.那么这两部分的周长是（ ），面积是（ ）。 ① 甲大 ② 乙大 ③ 相等 例： 用估算检查下列各题积的最高位正确的是（ ）。 ①692×8=4□□□ ②459×4=1□□□  ③ 296×8=6□□□ 甲 乙 B A 将下列数按从小到大的顺序排列： ①0.4567 ②101℅ ③2005／2006 平均每小时有36～45人乘坐游览车，那么3小时中有（ ）人乘坐游览车。 ①少于100 ②100～150 ③150～200 ④200～250 10万小时大约相当于（ ） ①1年 ②12年 ③100年 ④500年 2.体现生活化(情景题) ●新课程强调“从学生的已有经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。因此，在数学教学评价中，我们应从数学教学的需求出发，让学生从生活经验、生活实际中去挖掘数学知识的生活内涵、捕捉生活中的数学现象，体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”。 情景题：“解决问题”和“实践与综合应用”应该多设计一些结合学生所熟悉的生活、生产现实情景的问题和解决问题策略多样化的试题，这种情景题可以是图表、图文、对话等多种呈现形式，以考查学生对数学知识的理解和运用所学知识解决问题的能力。 体现生活化 一、认真思考，恰当填空。 4.今年在安徽电视台举办的全省青年歌手大奖赛中，10位评委给一位芜湖歌手的打分如下： 97.5 97.6 97.3 97.6 97.5 97.3 97.6 97.3 97.0 97.6 这组数据的众数是（ ），中位数是（ ），平均数是（ ）。 7.