浅谈技能大赛促技工学校发展.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈技能大赛促技工学校发展 〔摘 要〕 本文浅谈技能大赛给技工院校、学生等方面有什么促进作用——促进学校的专业设置更加细化合理：促进学生学习的兴趣；促进学生技能操作水平的提高；促进教师队伍的建设等几个方面来谈技能大赛促技校发展。 〔关键词〕 技能教学　技能训练　技能竞赛　技能操作 近几年来，技能竞赛成为技工院校和职业学校的热点和重点。各学校高度重视学生专业技能训练，将技能大赛变为学校的常态工作，很多学校每学年举行一次学生专业技能大赛。技能大赛的推出，既激发了学生学习专业技能的兴趣，又为同学们搭建了展示自我、提升素质的平台，有效地检验了教育教学水平，从而促进了学校的专业建设，真正实现以赛促教、以赛促学的目的，我就此浅谈几点技能竞赛对一个技工学校的促进作用。 1　技能竞赛促进技工院校的专业设置更加细化合理 当前技能竞赛已经发展到和企业相结合，提倡新技术新水平，以适应现代的发展。正是因为每年的竞赛水平在提高，融进了新技艺、新知识和新方法。所以在学校的课程专业上给予很大的帮助和促进作用。如学校在课程上随着竞赛软件的升级和要求，以前机械软件学的少而且主要还是以旧的为主，AutoCAD，MasterCAM，ProE，从数控竞赛的举行以来，学校增加了CAXA制造工程师和CAXA数控车。顺应了竞赛和企业的发展。另外在实训方面以前的实训安排不太合理，没有秩序。技能竞赛过程中学生的培训可以看出有很多需要到的知识都没有学，需要的基本技能也不具备。通过技能竞赛看到了技能竞赛是对技能教学从“学”的过程到“教”的过程的一种全面检阅方式。学校通过竞赛，发现“教”与“学”中存在的问题，并加以改善，促进技能教学工作的深化与提高. 2　技能竞赛促进学生学习的兴趣 技能竞赛在技工院校已经形成了一种简单的模式，比如我们学校，把每年的3月份定为本校的技能竞赛月，想依靠技能竞赛的带动作用，促进专业技能的学风与校风建设，结果是很乐观的。在普通中学，学生的升学意识在他们自己的意识领域中有着至高无尚的地位，各学校通过不断的模拟考试，不断的强化学生的升学欲望，从而调动了学生自主学习的积极性。而在技工学校的学生，因学生没有接触过社会，强化技能的意识在学生的潜意识中地位不高。因此学生只有三年毕业后真正走向社会，在岗位工作时才能感受到技能的重要性，不过为时已晚了。所以，在学校学习过程中只能通过专业技能竞赛，不断强化学生对专业技能重要性的认识，有利于促进学生专业技能意识尽早形成，有利于促使其自主地将专业技能学习与职业综合素质结合起来，从而形成以技能竞赛为荣的思想，进而改变学习态度，形成良好的学习风气，使整个学校形成重专业技能的校风，促进学生学习的兴趣。 3　技能竞赛促进学生的技能操作水平的提高 在学校举办技能竞赛以来，围绕竞赛为中心，开设了一系统的课程改革和实训改革。同时举办了一系列的培训课程。如：数控方面的竞赛首先是在软件方面CAXA制造工程师和CAXA数控车的培训和普通铣；普通车的实操训练；数控车和数控铣的培训操作训练。学校还有计算机方面、财会方面的竞赛、酒店管理竞赛、PLC竞赛、电工竞赛等；在学校举行多项竞赛的同时对学生来说学生的选择多了，学生的上课和参加一些培训之后。因为有了明确的目标和周围一些同学的气氛，学习的气氛浓了，学生的积极性也高了。操作是最终的考验，学生在操作上比以前更加认真，积极思考；动作快，胆子大，心细情况下是技能竞赛学生的基本素质，技能竞赛促进了学生的技能操作水平。 4　技能竞赛促进教师队伍的建设 加强专业教师队伍的建设。专业教师从技能角度来说，本应是一个熟练的技术工人。而目前的专业教师队伍，真正“双师型”不到50%，根据技能竞赛与技能教学的要求，必须大力加强“双师型“教师队伍建设，要鼓励专业教师获取所教专业的相关职业资格证，切实掌握一门较硬的专业技能，使教师在本行中是能手，才会有好的教学效果。我校将创造条件促使教师要尽可能多与学校外的企业联系，熟悉本行业的最新动态，了解最新发展的前沿技术，与时俱进，并能与新知识、新技术融入到任教的技能教学中去。 5　技能大赛促进教学模式的改进 5.1　建立以学生为主体的教学模式。社会的进步正在使原来的应试教育向素质教育发展。在强调“学”的同时更要注重对“教”的把握，更好体现教育的本质是服务社会、注重能力的培养。在这种教学理念指引下，教师在教学中起组织、引导、答疑的作用，从知识的传授者、教学的组织和领导者转变成为学习过程中的咨询者、指导者，充分调动学生学习的能动性，使学生变被动学习为主动学习。 5.2　建立以实验实训室、多媒体教室为依托的教学模式。传统的“教室+黑板+粉笔”教