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精品论文 参考文献 浅谈护理人才管理 赵姬敏 （黑龙江省大庆龙南医院 163453) 【中图分类号】R197.32【文献标识码】B【文章编号】2095-1752（2013）07-0289-02 护理人才管理，亦是护理人力资源管理。十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。护理人才的管理需要长远的规划，持续的培养，严格的考核及合理的调配使用。 1 护理人才的规划 护理人才的预测和规划是护理人才管理的重要内容，也是合理配置的前提。人才预测和规划是一项复杂的系统工程，首先要预测需求量和拥有量，然后根据预测的结果进行规划。护理人才规划，主要是在宏观上依据医疗卫生事业的总体规划和本地区本单位卫生服务利用情况，结合疾病谱发生改变及人们健康的需求，科学地预测护理人力需要量，制定出适宜护理人力发展的规划。 1.1 调查分析 就医院护理人才各方面情况，包括年??、学历、职称及德、能、勤、绩等方面进行信息收集，对资料全面综合分析，掌握人才的整体状况。根据护理人才数质量的实际情况与护理人才的实际需要相结合，制定人才规划的长期、中期和短期目标。 1.2 预测前景 预测是对未来人才前景的预计和策划，对现有护理人才潜能与资源进行评估，并对可供选择的行动途径进行可行性分析，以选择确定人才规划的最佳途径。 2 护理人才的培养 2.1 护理人才培养的原则 2.1.1 长远规划与短期需要相结合 人才培养必须着眼于医院及护理专业的发展，有计划、有目的地制定长远规划，并从当前工作实际出发，制定短期计划，以满足现行需要。 2.1.2 基础训练与专科训练相结合 基础医学、护理学理论知识和护理技术是护士必备的基本功，抓好基本功训练是做好护理工作的先决条件，也是提高护理质量的基础。基础训练与专科培训相结合，有利于护士更好地学习专科理论和技能，把基础知识运用到专科护理工作中，进一步提高专科护理水平。 2.1.3 临床实际能力与综合能力培养相结合 有计划地培养护理人员的综合能力，拓宽知识面，增加护理管理和控制、临床信息系统、护理科研、卫生保健、人际关系学等知识培训。这些知识酌培训应与护理工作紧密结合，使护士不仅具备本专业的知识，还具备相关的综合知识，拓宽视野和思维；不仅具有较强的临床实际工作能力，还具有组织管理能力、人际交往能力、科研和创新能力等，充分发挥人才的作用，为护理学科发展做出贡献。 2.2 护理人才培养的途径 2.2.1 学历教育 (1)院校教育：学历教育是护理人才培养的基本途径。护理人员只有通过基本的学历教育，才能培养出适应护理学科发展并满足人类健康需求的护理人才。1984年，国家教育部和卫生部就明确指出：我国护理教育必须符合中国国情和护理工作的实际和特点，建立多层次、多渠道、多形式的护理教育体系。目前，我国护理教育如雨后春笋，蓬蓬勃勃的发展起来，实现了质的飞跃，从以中专教育为主转向以大专教育为主，以及本科、研究生的多层次、多形式的教育。唯有发展护理高等教育，拥有高学历的人才，才能提高学科自身的地位和价值，有力地推进学科的建设和发展。 (2)在职学历教育：在职学历教育正是为了解决和提高在职护理人员的学历层次与知识结构。目前，院校及有关部门已为在职护理人员开辟了大专及本科学历补充教育，如护理专业自学考试、夜大、函大、脱产学历培训等形式多样的在职学历教育，为提高和改善护理队伍的整体素质起到了积极作用。 2.2.2 继续教育 继续护理教育是在护理技术人员整个专业生涯中的一种终身教育，是护理人才培养的重要途径。继续教育的内容应注重先进性、针对性和实用性，重视创造力的开发和创造性思维的培养。继续教育活动包括：学术会议、学术讲座、专题研讨会、研讨班、讲习班、学习班、专题调研和考察、案例分析研讨会、技术操作示教、短期或长期培训、进修等。 3 护理人才的使用 人才的使用是人才管理的中心环节。要合理使用人才，必须遵循“人尽其才，才尽其用”的原则，做到使人才处于最能发挥其长处的岗位，使之最大限度地发挥作用。 3.1 人才使用的原则 在人才使用中要把握好以下20条原则： 能级对应原则，知人善任原则，任人唯贤原则，少而精原则，扬长避短原则，优化组合原则，学历与能力相结合原则，合理流动的原则，奖惩分明的原则，疑人不用、用人不疑的原则，优胜劣汰的原则，不求全责备的原则，动态发