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精品论文 参考文献 浅谈提高小学英语课堂教学效率 江西省赣州市安远县天心中心小学　342111 摘　要：课堂是教师教学和学生学习的主阵地，英语教师要以课堂为核心，尽可能地运用多种有效的教学手段，切实提高英语课堂教学效率。为此，笔者从10年的英语教学经验中总结了以下五点和大家分享：创设和优化英语交际情景；数字化教学；教给学生学习的方法；运用现代化教学手段；提高教师自身素质。 关键词：小学英语　课堂教学　效率 当今世界,科学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈。英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交际和科技、文化交流的重要工具。而小学阶段是学生学习英语的最佳时期，要把握好这一阶段的教学，首先必须抓好课堂教学，课堂教学是教学的主要组成部分，让学生少走弯路，必须提高课堂教学的效率，教师发挥最大的潜力，让学生多动口、动手，向课堂四十分钟要质量。那应该如何提高小学英语课堂教学的效率呢？为此，我们在教学中可以从以下五个方面入手： 一、创设和优化英语交际情景 情景是学生学习英语的语言环境。语言离开了情景，它将成为无源之水、无本之木。学习英语只有在一定的语言情景中，才能使学生准确理解其所传递的信息和材料，正确表达意思。在英语课堂教学中，教师要善于创设各种学习英语的情景，恰当的语境能使学生通过视觉、听觉器官进行语言材料的感知，有效地掌握语言材料，通过强化能运用语言材料进行交际活动。如在英语歌曲中学新单词、学句型，既减轻了学生的心理负担，又能在轻松愉快的气氛中学到新知识。 二、把数字化教学带入课堂 所谓数字化教学就是把一节课所有的教学与活动时间化，告诉学生每做完一项任务需要的时间。比如说讲授一堂新课，复习导入我用五分钟，讲授新单词我用五分钟，让学生记单词用五分钟。我会提前告诉他们时间，让他们争分夺秒，提高效率。 然后用三分钟检测，说对的学生很高兴，有一种成就感；不会的学生我会告诉他，你很不错，短短的五分钟你记住了这么多单词，继续加油，我希望下节课你能全部记住。之后的每项活动我都会告诉他们几分钟甚至几十秒，让他们珍惜时间，做到心中有数，从而提高了课堂效率。 三、教给学生学习的方法 当今的英语课堂教学，要求以学生为主体，教师只是引导学生怎么去学。那在短短的40分钟里，教师如何去引导学生掌握这么多英语知识和技能呢？这就需要教师改变以往的只是传授知识的角色，一个好的英语教师不在于他教给学生知识的多少，而在于他是否真正教会了学生学习的方法。学生掌握了学习的方法，对以后英语的学习也有很大的帮助。而学习方法必须从小学就开始教导，因为小学生的记忆力和认知能力虽然都很强，但是还不会总结归纳，很多时候，学过的英语知识在他们脑袋中只形成了一个语言片段，这样学得的知识越多，他们越容易混淆。这时候教师必须起到引导的作用，引导他们梳理好知识。这个过程实际上就是教导他们如何去学，让学生掌握学习英语的方法，防止以往教学中出现的死记硬背的现象，让学生真正成为课堂的主体。这样才能提高小学英语课堂教学的效率。 四、充分利用现代化教学手段 现代化英语教学手段是多种多样的，例如录音机、多媒体等。在教学过程中，多媒体技术使教学由单向变成了互动式的英语学习。例如：以前教学生各种颜色的名称，自己画几种颜色，上课时一一展示，费时、费力，效果也不好。而现在则可以通过课件，让学生来参与到有关颜色的一系列活动中，让学生从中找寻学习的乐趣。这样一来，学生学的兴趣浓，教师讲得轻松，课堂整体效果好。教师们能轻松自如地运用现代化教学手段，这样就可以使课堂内容得到直观的体现。 五、提高教师自身素质 首先，小学教师必须热爱英语教学，对教学工作有高度的责任心。其次，小学教师必须具备扎实的语言素质。语言素质包括语言知识和语言运用能力。一方面是指英语的语音、词汇、语法、文化背景等知识，另一方面是指听、说、读、写的语言运用能力。再次，小学教师还应该掌握基本的教学技能。教学技能主要是指教师设计教学和组织课堂教学活动的能力，它是教师驾驭课堂教学的能力和教学理论素养的综合反映。小学教师还应了解外国文化知识，外语教学一般都要求教师了解所教语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活习惯等。最后，小学英语教师应该具备综合的教育科研能力。教师应加强学习，不断更新知识结构，丰富个人的理论和实践知识，善于反思自己的教学实践，将教学中的一些小问题作为研究课题，把科研成果运用于教学过程之中。这样在提高自己的教育科研能力的同时，也能够很好地提高课堂效率。 总之，只要我们努力提高自己的基本素质，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，给学生创设良好的交际情境，重视基础知识的教学，根据教材内容，运用适