浅谈新形势下如何强化班级管理.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈新形势下如何强化班级管理 何德利　山东省沂源县历山中学　256100　刘　俊　山东省沂源县南麻镇北刘庄小学　256100 　　在深入贯彻新课程理念的同时，我们发现：新课程的实施偏重于“教学”而疏于学生管理。实践证明：科学有效的管理是提高教学质量的有力保障。班级是学校进行教育教学工作的基本单位，是教师进行各种教育活动的重要形式，是学生在校期间共同学习、活动，相互影响、共同成长的集体。教师在教学知识的同时应强化班级管理，形成良好的班风、上进的学风，以此来促进教育教学水平的提高。如何在新课改形势下强化班级管理？结合自己平时的教学，我认为每位教师应做到以下几点： 　　一、物色人选，组成强有力的班委会 　　班干部是班主任的得力助手，是班级管理中的主要力量。一个班集体班风的好坏，与班干部在班中所起的作用有着密切的关系。要培养出优秀的班干部，让他们充分发挥作用，以形成良好的班风。一个班主任接手一个新的班级后，首先要在各种活动和日常生活中，如劳动、打扫卫生、办黑板报、文艺活动等，通过耐心细致的观察和调查研究，逐步发现关心集体、责任感强、是非分明、严于律己、胆大心细、在班级工作中有较高威信的同学，给他们一定的工作任务，在实践中考验他们，最后选出合适的人选，任命为班干部，组成班委会。在日常的工作和学习中，班主任要对每个班干部严格要求，制订出恰当的培养目标。通过锻炼，要逐步使他们达到三个方面的要求：一是具有热爱集体、关心集体的思想；二是有乐于助人、不怕吃苦的品质；三是要有扎实工作、认真负责的精神。培养班干部要有目标，要循序渐进地培养班干部的工作能力，努力培养一个具有战斗力、有开拓精神、在同学们面前有较高威信的班委会，在班主任的领导下，让他们大胆地工作，克服困难，积极进取，逐渐养成良好的学习、工作作风，让全体同学都能愉快地接受教育、学习知识。 　　二、为人师表，充分发挥教师的示范作用 　　学生对老师的评价最容易来自课堂的表现，教师在课堂教学中要力争形式多样、教法新颖，尽量避免由始至终一个调、堂堂课一个味。要想办法，找点子，争取让每节课都有闪光点，并不不失时机地将管理理念渗透在课堂教学中。教师在学生面前就是一面镜子、一本书，因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为，提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在实践中，要求学生做到的，教师要首先带头做到。比如：要求学生遵守作息时间，教师要做到不迟到、不早退、按时上下课；教育学生热爱劳动，教师应该和学生一起参加劳动；要求学生书写认真，教师在板书时首先要做到书写规范认真。这样教师的一言一行便成了一种无声的教育，同时也能赢得学生的爱戴。 　　三、树立榜样，培养学生的竞争意识 　　榜样的力量是无穷的。 儿童善于模仿，可塑性强，榜样对学生来说有很大的影响力和感染力，可以使学生改变认识、提高自我评价的能力。因此在平时的教育教学中，应有目的地选择榜样，强化榜样的形象和作用。每个班内总有一部分学生学习比较认真，教师要充分运用这股力量，树立学生身边的榜样，让其他学生紧紧靠拢，以此来带动全体学生。并且，教师要经常介绍成功者励志勤学、自强不息的人生经历，鼓励学生认真学习，争取后来居上。对于一些成绩不理想的学生，在鼓励他们向身边成绩优秀的同学学习的同时，要尽量多捕捉他们身上进步的迹象，并及时进行表扬和鼓励，让他们也体会到成功的喜悦，激起他们的信心和竞争意识。当学生有了竞争意识的时候，也就会相应地提高他们的学习积极性。 　　四、尊重学生，调动学生的积极性 　　“亲其师信其道”，中国人历来把和谐的师生关系作为教育的美好境界来追求。和谐的师生关系可以为师生提供一种心情舒畅、气氛融洽的教学环境，有利于提高班级管理的实效性和教育教学的水平。每个教育工作者都有这样的经历：如果学生对你有了感情，那么，他就会特别喜欢你教的学科，会更乐于学习与该学科相关的内容。因此，在课堂教学中，教师要平等地对待学生，以饱满的热情、真诚的微笑面对每位学生，让他们体验到教师的平易近人、和蔼可亲，从而在亲切宽松的课堂氛围中产生“向师力”，保持积极向上的情绪，自主学习。在平时的生活中，也应平等对待、尊重每一个学生。孩子们都有一颗晶莹剔透却脆弱的心灵，都有渴望被平等对待并且被尊重的欲望。教师只有尊重学生，学生才会有深厚的学习兴趣，进而产生积极向上、自主探究的乐趣。任何教学活动都要从尊重学生的角度出发，让学生以主人公的态度来学习，还给学生学习的主动权，这样就能大大调动学生学习的积极性。 　　五、家校沟通，开创“全面育人”的新局面 　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说过这样一段话：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个lsquo;教育者rsquo;——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，