浅谈新课标下的小学信息技术课教学.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈新课标下的小学信息技术课教学 ◆ 刘　鸿　甘肃省通渭县襄南乡何家坪小学　743314 　　摘　要：随着社会知识经济的飞速发展，教育事业也倍受人们重视。教师是祖国未来蓝图的设计者，教师是阳光下最辉煌而光荣神圣的职业。在新课改的背景下，要顺应时代的潮流，紧跟课程改革的步伐，在有限的时间内，让学生轻松、愉悦地掌握无限多的知识，调动学生的学习积极性，营造课堂氛围，增强学生的参与意识、实践意识，激发学生的学习兴趣，让学生认识到自己是学习过程中的主人，提高学习效率，全面提升学生的信息素养，取得良好的教学效果。 　　关键词：新课标　信息技术　兴趣　自主学习 　　进入二十一世纪，信息技术在日新月异地变化。在这个信息技术大爆炸的时代，人类社会向信息社会演进，信息技术已渗透到了世界的每一个角落。现代信息化水平已成为衡量一个国家综合国力的重要标志，正如海德格尔所说：“信息技术已成为现代人的历史命运。”现代信息技术在改变我们的社会、知识、教育的同时，也改变着人们的心理人格和思维方式。小学信息技术新课程的要求是，让学生用发展的眼光去看待自己身边的事物，全面提高学生的信息技术素养，注重改变传统的教学模式，培养学生自主学习的良好习惯，充分调动学生学习的兴趣和积极性，激发学生的想象力，培养学生的创造力，鼓励学生用科学的方法去思考问题、解决问题。而要达到这个标准，我们信息技术教师首先要转变传统的教学观念，改变传统的教学模式，力求使我们信息技术的课堂适应新课程要求、更适合学生学习发展的需求，这样才能使我们信息技术的课堂真正“活”起来，充分发挥学生的积极性与主动性，提高课堂效率，让学生得到更大程度的发展，取得事半功倍的教学效果。 　　一、转变传统教育思想，提高自身文化素养 　　在传统的教育教学观念下，教师的角色是高高在上的严师。所谓“严师出高徒”，教师负责教，学生负责学，教师要求学生必须尊重老师，根本不考虑学生的感受，学生只有被动的服从，教师和学生之间缺乏交流、沟通。古人云：“授人以鱼，仅供一饭之需；教人以渔，则终生受益。”所以教师要转变传统的教学观念和教学模式，树立以人为本的教育观念，转变角色，建立良好、和谐、和平的师生关系，发挥教师领航员的作用，调动学生学习的积极性和创造性，培养学生“自主、合作、探究”学习的良好习惯。教师不仅要转变传统教学观念，还要利用空闲的时间为自己充电，进行自我设计和武装，让自己多才多艺，使精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。 要时刻提醒自己，永不停息地读书、学习，让读书成为习惯，让学习成为存在的方式！只有教师让自己储存丰富的知识，才能顺应时代的步伐，才能扮演领航员的角色。 　　二、科学整合教学目标，提高学生的信息素养 　　小学信息技术课程的总目标是以学生发展为本，坚持全体学生的全面发展，注重学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标的综合提升和协调发展。这就要求我们信息技术教师在教学的过程中对信息技术教学设计时应当贴近学生的学习生活，以激发学生对信息技术的兴趣，形成积极学习和使用信息技术的态度。通过信息技术的课堂教学，不仅要让学生掌握获取信息的方法与技巧，科学地探索问题和解决问题，还要选择适当的工具加工、处理、传递信息，全面提高学生的信息素养。在教学中要充分发挥教师的主导作用，引导和启发学生积极参与、独立思考，使学生形成终身的知识学习理念。 　　三、注重因材施教，努力实施分层次教学 　　由于信息技术课受条件的限制，使得小学生的知识水平及操作能力参差不齐，接受和掌握新知识的能力也有差异。几年来的教学实践使我明白，“因材施教，因人而异”的分层次备课、教学、辅导、作业布置、讲评、测试是解决这种现状的最好方法。分层次教学为学生主体性的发挥创造了更好的环境，任务设置得合理、恰当，能使学生主动地根据自己的需求、兴趣、潜能规划自己的学习，可以从更深层次上实现因材施教，更进一步实现课程目标。 　　四、强调自主性，但不能放任自流 　　“学习全靠自用心，老师只是引路人”。迎着新课改的浪潮，教师要做好引路人，把信息技术课堂的舞台让给学生，全心全意做好导演的角色。但是由于小学孩子的年龄都比较小，还不懂得如何把握自我，如何进行自主学习？把信息技术课堂交给学生，于是出现了一种我们不愿意看到的现象：老师讲的少了，课堂上乱哄哄地讨论，看似热烈却没有主体，想和谁交流就和谁交流，想怎么交流就怎???交流。如果老师不及时发挥领航员的作用，船就会在知识的海洋里迷失方向。因此，要使课堂高效，学生的“自主”一定要与教师的“主导”有机结合，教师要具备在课堂上“多重备课”的能力。 　　五、结语 　　教师要珍惜学生心灵深处的渴望，把握时机及时给予肯定和鼓励，也许教师的一句不经意的赞扬会改变学生的一生。为了学生的明天，让我们多一份爱心；为了学生的未