浅谈新课标下的高中物理教学 熊亚莉.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈新课标下的高中物理教学 熊亚莉 重庆市长寿中学校 熊亚莉 摘 要 在新课程改革的背景下，为提高高中物理的课堂教学质量和效果，广大教师要从自身做起，认真探讨高中物理教学，思考如何在新的课程标准下进行教学改革，改变传统的教学理念和教学方法，加强专业素质的培养，注重对学生探究新知识能力的培养，并将实验与科学探究有效地结合起来，切实提高学生的专业知识水平和创新能力。 关键词 高中物理；课堂教学；反思 在新的课程形势下，要成为一个称职的高中物理教师，就不能机械地进行“照本宣科”式的教学，而要在教学中不断反思，不断学习，跟上时代的步伐。新课程提倡改变对学生的培养方式，重点培养学生的独立思考能力、发现问题与解决问题能力以及创新能力，要让学生通过物理概念和规律的学习过程了解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。随着高中新课改的不断深化，高中物理的教学工作也面临着很多的挑战，因此，高中物理教师必须改变传统的教学方法和理念，引导学生探究性学习，培养学生的创新意识。 　　一、教学要注重与生活的联系，让学生学以致用，提高学习兴趣 　　新的物理教材中每章章前都加入了“导入”部分，这些都是列举一些生活中的物理现象以及物理的实际应用。如果能好好利用这些精彩的导入，可以很好地吸引学生学习物理的兴趣，这些有趣的内容可以把学生带入到轻松、愉快的学习氛围中，文中所做的一些总结与概括，深刻体现了物理学的实用价值，可以更好地启发高中生的思考；教师要善于从学生身边的生活中所见的现象出发，引导学生从生活中的点滴问题去发现物理知识；自然中的神奇与魅力更会激发学生的好奇心，促使他们积极主动地去学习物理知识，把学生很好地引入课堂。教师在实际的教学中，应充分考虑到高中学生的认知和心理特点，关注学生的学习兴趣和他们的生活实际，加强物理理论知识与他们生活经验的联系。切实让学生感受到物理知识就在他们每个人的身边，物理学的知识融入到日常的生活实践中，为人类的生活和社会的进步起到了很大的推动作用，同时培养了学生善于观察，勤于思考的习惯，激发他们学习物理知识的兴趣。 　　二、课堂教学中要注重知识的传授过程，培养学生的实验探究能力及科学创新能力 　　新的课程标准更加注重对学生学习能力的培养，提倡学生进行自主学习、探究学习、合作学习，但由于学生长期以来已经形成了一定的思维习惯，很难在短期内进行改变，这就给高中物理教师造成了一定困扰，教师要积极进行学科探讨，思考如何在新标准下进行改革，以适应现代教育的发展需要。新的教材内容在章节安排上给了学生更大的自主学习空间，从教材的编排上不难看出，各种趣味实验、探究实验以及演示实验的引入，是为了培养学生的动手能力，既让学生们经历各种探究的过程，教会了学生自主探究的方法，又能提高他们的自学能力。因此，新的课程改革目的是提高学生的科学素养，提升他们的创新能力，老师可以通过实验让学生了解物理知识的有关规律及结论的探索过程，这样就可以促使学生自己去获得物理知识，同时呢，又能提高学生自己应用物理知识解决实际问题的能力。教师本身在物理教学中除了从自己的课堂入手，在教学实践中不断总结思考之外，还可以多跟其他老师进行交流，多向有经验的老师进行虚心请教，多走进成功优秀的课堂，总结别人成功的经验，结合自身实际为自己所用。另外在平时还可以多搜集一些优秀的书面教材中的案例，在课堂上通过让学生进行争论、辩解，他们通过积极地思考问题，就会加深对物理知识的理解和认知，还培养了他们主动思考的好习惯。教师在课堂上，可以多进行“提问式教学”，比如在讲原子结构一章时，这部分内容本身比较抽象，因为我们平时完全无法感受到，但如果教师首先要求学生进行预习，然后在课堂上提出一系列问题，比如说著名科学家汤姆生提出了原子结构的“葡萄干布丁模型”，这个结构是否能很好的表示原子结构呢？然后教师就进一步提出问题：其他国家的哪些科学家提出了怎样的原子模型，那些模型如何解释了实验现象？优劣是什么？通过这样一系列问题的提出，可以促使学生积极主动地去思考，比用传统的“满堂灌”的方式更能激发学生学习兴趣，更能帮助他们学好物理知识。 　　三、教师要及时进行课后的总结，对课堂中的成功和不足进行反思，提高教学效率 　　作为教师本身应当努力提高自身专业知识水平，教师卓有成效地进行教学，需要具备与时俱进的完善的知识结构。面对教育课程改革，物理教师要更新知识结构，以胜任新课程的教学。高中物理新课程在内容体系上发生了一些新的变化，增加了许多现代物理学知识，高中物理教师需要加强这些新增知识的学习，同时要要改变自己的观念，与时俱进，以便跟得上时代的步伐。因此，这就要求教师要在每节课后，及时地进行反思与总结，把在课堂教学中的一些感触、体