浅谈新课程下小学美术教学的改革与创新.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈新课程下小学美术教学的改革与创新 包文昱　甘肃省兰州市西固区福利东路二小（兰炼二小）　730060 　　在推进小学美术学科素质教育，提高儿童智力发展的过程中，以课堂教学作为基地，积极研究学生的心理因素，从兴趣入手，和学生进行良好的感情沟通，制定行为策略，指导学法，赋予他们动手参与能力，选择创作途径，寓教与乐，让学生在实践中懂得绘画的乐趣，并在美术活动中进行实践。教师还要善于根据教材内容特点和学生实际，创造条件，为学生提供更多的动手参与机会。通过在美术课堂中的动手参与来开发潜能。怎样让美术课堂更有活力，以下是我在教学中的体会： 　　一、课堂教学中的新情境 　　生活当中有各种不同的环境，干净的环境能使人心情舒畅；明快的环境能使人开朗；沉闷的环境能使人变得压抑；一尘不变的环境使人感到枯燥、乏味。学生在校的环境有多半是在课堂中，怎样创造良好的课堂环境是每个老师上好每堂课必须考虑的问题。上欣赏课时，我们不妨分小组坐好，用音乐或课件欣赏画面导入；上绘画课时，我们可以试试欣赏影片或分角色扮演画中的人物来使学生产生兴趣；上制作课时，我们不妨用魔术或故事来吸引学生的注意力。另外，有些教室之外的课更加能自由发挥，如游戏、比赛、表演等。 例如，我上《玩偶大本营》时，为了迎合学生的心理喜好，运用美国著名的《音乐之声》中精彩木偶戏片段导入新课。看得学生哈哈大笑，课堂气氛非常活跃，为整堂课的成功打下了牢固的基础。 　　二、课堂教学中的新方法 　　拘泥不变的教学方法或者学习方法只能使人的脑袋变得麻木。表现出来的工作成绩和学习效果也很一般。所以在新的教改形式下探究新的方法迫在眉睫。第一，老师的教学方法要大大的改变。首先，对教学目标的认识，这次课改即要重视美术知识与技能的传授，又重视学生对学习过程与方法的体验和认识，重视对学生情感态度和价值观的培养；其次，教师要善于发现和利用生活当中对教学有利的环境和材料。我上一年级课《猜猜我是谁》时，巧妙的利用彩纸材料，这种彩纸可以随意撕、挖、贴。学生做起来方便又简单，作品的效果也不错。有些绘画课还可以努力的寻找校外的环境，带学生到室外去写生；最后，教师应该尽量运用现代教育的设备，打破旧的教学次序。如课件、录音机、录象带、投影仪、展示板等帮助教学。在课的座位形式上可以经常变换，如小组的形式、男女组合式、环式、表演式等。为了调节课堂气氛，课堂中也应该有不同的表现方法，如讨论、抢答、讲故事、游戏、竞赛、表演、互换角色等。课例《玩偶大本营》，我采用的是将全班分成八个小组，每个小组六人的组合形式，并且在教学方法上用到了欣赏影片、讨论、竞赛、表演等，课堂气氛活跃，一切水到渠成；第二，学生的学习方法也不容忽视。在新的师生关系中学生处于主体地位，而教师只是他们的引导者。首先，老师要充分相信学生，给他们空间和权力。学生完全有自学的能力，通过查找资料、相互讨论、自己探究等方法来解决问题。生与生之间的合作学习也是一种不错的方法，他们可以互相协助、相互质疑、共同完成。所以学生解决问题和创造能力就在这种探究学习中自然形成。 　　三、课堂教学中的新角色 　　好的教师应尊重孩子、平等地对待他们，给予他们积极的指导性的建议，尊重和倾听他们的见解和判断力，为他们创造一种自由、愉快和谐的民主气氛，在一种自由的游戏状态中学习和创作。让他们无拘无束地表现自己。老师与学生之间：老师有必要时可以充当孩子的朋友、爸爸、妈妈、阿姨等角色，孩子也可以当老师、朋友、子女的角色。学生与学生之间：一个学生可以充当另一学生的朋友、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹的角色。例如，我上《小小食品店》时，是这样启发学生的：如果老师是你们的妈妈，你们会送我什么样的生日礼物？学生的答案非常多，其中送蛋糕和鲜花的占多数。接着，我又问如果是你生日，你希望老师送什么给你好呢？（我只准备了食品）有的同学想要蛋糕，有的说糖果，有个同学说饼干？好，你们生日的那天可别忘了要告诉老师。在这种你中有我，我中有你，你可以是我，我可以是你的氛围中，没有不成功的道理。 　　四、课堂教学中的新竞争 　　竞赛状态最能调动孩子们的积极性，老师应创造一个平等和谐的竞争气氛，表扬、奖励成绩优秀的孩子，鼓励、帮助进步较慢的孩子，使他们努力赶上来。适当参加一些美术比赛、展览活动，培养孩子们的参与和竞争意识。课例《玩偶大本营》，我以小组为单位，有意让学生在制作中竞争，看??组在最短的时间里拿到大奖。原本以为学生会完不成的作业却意外的完成了，并且相当成功。这不能不说竞争能够促进孩子们的潜在能力。 　　教育应顺应儿童这种天真活泼情感的表现，使儿童成为一个独立成长的个体，这也正是儿童发自本性的人格化的需要。美术教育对儿童的成长具有重要意义，我们要正确把握和利用这一手段。假定我们今天的教育，不过只是对儿童灌输以技能训练，或