浅谈爱之教育.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈爱之教育 宁夏盐池县第一幼儿园（751500） 张华 幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期，但是从当前独生子女所处的家庭环境看，现今的孩子，可以说是被爱包围着的。大人们如卫星般围绕着孩子这颗太阳，孩子要风得风，要雨得雨。使我们的孩子从小便养成“以我为中心、任性、骄蛮、无礼”等不良道德意识和行为。幼儿园是孩子接受教育的最基础时期和主要场所，我们有责任和义务帮助我们的孩子克服缺点，逐步形成正确的道德意识和良好的道德行为，使他们将来能适应社会的发展，做一个有益于社会的人。因此在幼儿园向幼儿进行德育是非常重要和必要的，其中爱的教育是首当其冲。那么在班级管理和教育教学中如何渗透爱的教育？ 一、在幼儿园让孩子初尝爱的温暖。 我们每一个人都知道，刚刚离开自己家的幼儿对于新的环境，新的面孔都感到陌生，甚至恐惧。这就需要我们这些幼儿教师尽自己最大的努力，用最真诚的爱心去关心，去引导。师生关系不同于亲子关系，亲子关系他们有天然的血缘关系。作为老师，尤其是幼教老师，必然懂得如何让幼儿在感受自己父母之爱的同时，有深深的体验老师的关爱。争取让他们及早地融入幼儿园这个大家庭里来。 教师首先要用关怀、接纳、开放的态度和幼儿相处，这是处理刚离开家的幼儿和新老师关系的第一步。幼儿心理最初的辨别能力就是“好”与“怀”的区别，当老师的如果对这些刚入园因害怕而啼哭的孩子报以“镇压”的态度，这无疑给自己与幼儿 之间横加了一档屏障，相处的难度就会增大，更不用说什么沟通、相知了。因此，老师给孩子的第一影响就是“坏”，使孩子在自觉与不自觉中关闭了自己心灵的窗户。所以，面对刚入园的幼儿，最基础的工作就是要用爱心接纳他们。 用真心接纳他们，其实不够，还要尽快的帮助他们适应新的环境。入园前，给家长及社会宣传我们的工作，是孩子向往幼儿园的生活；入园后，在耐心引导他们的同时，组织有趣的活动吸引他们，因为孩子的天性就是玩，无论是装活泼可爱的小兔子，还是扮演凶恶狡猾的大灰狼，无论是演木偶，还是玩开火车，都会让他们感到新奇，胆大一点的还跃跃欲试，试扮演其中的角色，完全把自己融入新的环境之中，他们说:“老师跟妈妈一样”，“幼儿园比家里好玩”。其实有时候，幼儿的感受，真的让我们这些做老师的感动。一件小小的事情，足以换来孩子们最真情的告白，有的幼儿胆小有时会尿裤子，害怕同学知道，又不敢告诉老师，索性就哭个不停。其实这就是他们告诉老师的一种方式。细心的老师要在维护他们的自尊的同时，又让他们到温暖。所以，孩子们常常告诉妈妈说：“妈妈就是妈妈，老师既是妈妈又是老师”。 的确，孩子们用最真诚的心灵接受了老师赋予他们的关爱，是因为他们深深的懂得了是老师的爱哺育了他们。滋润了他们的心灵；也深深的体会了老师像妈妈一样的情怀。 二、在日常生活活动中感受被爱与爱的快乐。 要让孩子学会爱，教师必须先付出爱，先让孩子感受到爱。让孩子在教师的言传身教中学习爱。如晨间接待时在门口热情的和孩子打招呼，摸摸头、拉拉手欢迎他们的到来。我还有意识的寻找机会拥抱每一位孩子，分担他们的忧愁，分享他们的快乐。一个深情的拥抱传递着我对孩子们无限的爱：包容、接纳、关爱、信任、鼓励。活动后休息时，找孩子谈谈心，对特别的孩子给予特别的爱，我们班聆聆从小缺少母爱，老师的关爱显得尤为重要。午睡时轻轻的为孩子盖好被子，夏天为孩子们擦汗，冬天给孩子做好一个暖和的被窝，每天帮女孩梳漂亮的小辫，离园时的陪伴、安慰等等细节，让孩子们深深地体会到老师的爱。 当孩子感受到被爱的快乐之后，老师可以在日常活动中创造机会让幼儿体会付出爱也同样快乐着。在幼儿园，要让孩子学会爱同伴是很难的，于是我就让孩子们从相互交往，相互关心开始。在开学初，我就让孩子们每天带一件小玩具来，在自由活动时交换着玩，孩子们在交换玩具中有了交流，伙伴间的关系也日趋亲密。之后我又在每天的点名时，让孩子们看看今天谁没有来幼儿园，想一想他为什么会没来，是不是生病了，以激发孩子的同情心。久而久之，孩子们会问候那些病愈后来园的同伴了。午餐时让孩子们帮助生活老师分碗筷、擦桌子等，过后在班上表扬他们能帮助他人，做一些力所能及的事，不断地向孩子们表示谢意。看得出来，孩子们脸上充满了满足、快乐和成就感，真正体验关爱他人同样快乐着。 三、在各项教学活动之中渗透爱的教育。 有意识的选择一些有爱的教育意义的活动，让幼儿从中感受、体验对他人的爱。欣赏优秀的文学作品，如学习童话《卖火柴的小女孩》，激发幼儿同情心和愿意帮助他人的情感，知道卖火柴的小女孩是那么可怜，孩子们的眼