浅谈物理教学中美学思想的渗透.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈物理教学中美学思想的渗透 杜丽娜 物理学是一门揭示物质存在与运动规 律的自然科学。它科学地揭示了自然规律， 同时也展示了自然、人类与科学的艺术魅 力。物理中有自然的美，也有科学和艺术的 美。 1 物理现象的自然美 中学物理涉及力、声、热、光、电、磁和原 子物理等内容，物理现象千姿百态、美妙无 穷。如星移斗转、日夜交替、春秋轮回、物态 互变等自然规律，因有序而美；光的反射与 倒影、折射与海市蜃楼、色散与彩虹、日食和 月食都有奇异的美。人类在研究和应用物理 方面创造的辉煌成果，是美的精品。蒸汽机、 发电机、激光器、电子对撞机的发明，步步促 进人类生产、生活和高科技的发展；“阿波 罗”登月成功，“嫦娥奔月”的传说变成了现 实美谈，“神五神六”畅游太空再次实现人类 超载地球之梦；众多的航天器和??星正在全 球通讯、气象观测、国防和科研等方面建功 立业；电磁技术、激光技术、能源开发技术突 飞猛进；核电站、太阳能电站的相继林立充 分展示了物理前景无限美好。 2 物理理论的科学美 现代物理学家杨振宁教授说过:“科学 中存在美，所有的科学家都有这样的感觉”。 物理学具有简单、对称、和谐与新奇方面的 科学美感，是“审美者通过理解、想象、逻辑 思维所体验到的美。” 2.1 简单美。爱因斯坦认为评价一个理论 美不美的标准是原理上的简单性。揭示自然 规律，物理学具有高度概括性和简明美丽的 特点。“宁可寻求简单”是科学家研究物质世 界的逻辑和手段。在范畴广泛、现象规律复 杂的物理领域中，物理学家把庞大的物理空 间缩小为“场”，把纷繁各异的物质称为“粒 子、质点”，借助文字和数学表述其内在规 律，充分突出简单美的观点。物理中的简单 美首先体现在文字简练，如力的定义为“物 体间的相互作用”，光的本性为“波粒二象 性”，言简意骇。模型的观点和数学公式的应 用使这种简单美几乎到了极限。如物理学家 提出质点、单摆、理想气体和点电荷；匀速直 线运动、自由落体运动、弹性碰撞等模型的 观点，再用公式定义物理量和表达物理规 律，大大简化了物理问题，简洁准确。如速 度、密度、电流强度等物理量分别用v=s/t， 籽=m/V，砖=Q/t 公式定义，其它物理量也都有 相应的表达式；牛顿第二定律、爱因斯坦的 质能关系、欧姆定律、动量守恒定律的表达 式分别是:F=ma，E=mc2，I=E/(R +r)，驻P= 0，等等。这些定义、定律科学地反映了物理 运动的客观规律，而其中的数学语言科学准 确、十分简洁优美。 2.2 和谐美。和谐是指由于相互之间恰到 好处在整体上显示出的协调，它给人以统 一、自洽、对应的美感。科学理论、规律的简 单形式要与其深广科学内涵和谐统一才美。 物理中的和谐美主要体现在物理理论形式 与内容的统一，各个研究领域理论的协调以 及物理与其他学科理论和谐方面。牛顿力学 被誉为科学美的典范，主要归功于牛顿定律 形式简单，内涵丰富，和谐统一。例如有了 “牛二定律”，小到雨滴、大到天体的万物运 动规律都被统一于“F=ma”的简单原理中 去，它的美学价值就在于把宏观运动统一了 起来。爱因斯坦的质能关系“E=mc2”，形式 也十分的简洁，却深刻地揭示了自然界微观 和宏观无数质能变化的规律，集简单与和谐 美于一体。和谐美还表现在各知识体系理论 的协调性。物理学知识体系庞大，它们遵循 各自的内在规律又互相联系，构成统一体。 历史上，人们对光的本性认识从牛顿的微粒 说到惠更斯的机械波动，从麦克斯韦的电磁 波动到爱因斯坦的光子说，表面上看似乎冲 突，最终却被电动力学所统一，其对立的理 论被有机地统一了起来，充分体现了物理世 界的和谐美。无论是力学、光学、热学、电磁 学还是原子物理学都提到能量的转化和利 用问题。自然界的一切现象都因为能量而互 相联系，各个领域的物理理论也因能量关系 达到最终的统一，科学和世界构成了和谐 体。物理现象不是孤立的，物理理论和其他 学科理论密切联系，通过质量守恒和能量守 恒统一起来，成为人类认识和改造世界的武 器。 2.3 对称美。对称性给人的美感是“圆满、 均衡和协调”。人们这样描述对称性:若图形 通过某种操作(如时空坐标系的改变，尺度 的放大和缩小)又回到它本身，则这样的图 形具有对称性。对称性的概念应用于物理， 研究对象不仅是图形，还有物理量和物理规 律。“对称美”在物理中显而易见。从空间角 度看，原子的核式结构、晶体的空间点阵、磁 体的两极是对称的；物体的上升下落，圆周 运动是对称的；物体的平衡、弹性形变、简谐 振动具有对称性；平面镜成像、光与波的反 射、电磁场的力线分布更具有对称