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精品论文 参考文献 浅谈物理教学的生活化 马瑞安 河北省平乡县冯马中学 物理 摘要: 物理教学是学生对生活中的现象理论化的重要课程,教师如何把物理内容生活化,把生活中的物理问题理论化,已经成为目前物理教师的重要任务。因此，本文分析了物理教学中如何实施生活化教学。　　 关键词:物理教学、课堂教学、生活化、内容 所谓生活化,就是说教师利用生活中的真实现象,应用多种教学技术创设能激发学生问题意识和探究欲望的教学环境。物理新课标中指出:“教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的物理情境”。生活中到处都有物理现象,物理课中诸多的理论知识都是与我们的生活息息相关,教师就是要紧密联系学生的生活环境,让学生体验到生活中充满物理,物理就在我们的生活中。 一、让学生感受生活中到处有物理 物理是一门综合性、实践性、应用性较强的学科,物理来自生活,是对生活现象的总结和归纳,同时,它又反馈于生活,我们平常用的电脑、电视、手机等都与物理知识有关;日常生活中的雷雨电等现象也是物理方面知识所解释的;乃至我们日常用的秤,为什么有的黑心小贩能够缺斤少两呢?把这些与学生生活密切相关的问题展示给学生,让学生感受到生活中到处都有物理,先让他们产生浓厚的学习兴趣,这样在课堂上才能有高效,才能积极探究学习物理过程中遇到的问题,积极解决问题,从而提高学生探究问题、解决问题的能力。在课堂教学过程中,教师要让学生拥有一双发现的眼睛,引导学生自己从生活中去发现物理问题,对生活中的问题要多问几个为什么,还可以让学生组成小组让他们互动探究或者实际动手操作一下,经过这样的学习过程,学生得到的就不仅仅是书本知识,还有更多的是亲身体验,使生活中的物理来到了课堂,学生对物理学科的学习兴趣会更浓厚。 二、教学内容生活化 教师应把学习内容延伸到生活中，并结合物理教学的特点，用生活中的现实场景和常用到的、常见到的物品来开展课堂教学和实验教学，巧妙地运用生活与物理的联系，便于物理知识的学习和理解。学科内容知识是教学的核心，在安排教学内容的时候，教师可以把它与学生的个人知识、生活经验巧妙地融合在一起，让学生在生活中发现物理，更好地理解和学习物理。①导入新课时联系生活实际。物理学科是一门抽象科学。思维能力有限的中学生，其普遍认为物理知识抽象深奥，难以理解。兴趣是最好的老师，它能提高学生的能力。要想使学生对这门课产生兴趣，并对学好它有足够的信心，教师可在课堂导入新课时，列举生活中丰富多彩的物理现象，合理设计这些感性知识，让学生把熟悉的生活现象与物理知识结合起来，然后上升为更权威的理性知识。这样，学生对新知识的理解和接受就会变得相对容易。 　②课堂举例多多贴近生活实际。为了加深学生对物理概念、定理的理解，讲解新课时所举例子应更贴近生活。 如，在讲述摩擦起电内容的时候，教师可列举出梳子梳头时，头发会飞舞起来；冬天夜晚脱毛衣的时候，会出现小火星和噼啪的声响。在讲述离心现象时，可以举出洗衣机脱水时的工作原理，等等。另外，为什么有的飞机在起飞和降落过程中，与一只力量微小的飞鸟相撞会导致“机毁鸟亡”，为什么夏天自来水管会“出汗”，为什么路灯和节日里七彩小灯泡要采用并联的连接方式，等等，这些生活中的现象都与物理知识密切相关。教师的讲授还应突破一言堂的教学模式，发挥学生的主体作用，创建平等和谐的教学氛围，让学生积极动脑思考，让其自己联想生活实际，激发其主动学习的兴趣。③实验教学关注生活实际。物理学科也是一门实验科学。物理理论是建立在实验现象的基础上，实验能帮助学生更好地理解和掌握物理知识。物理实验不只可利用学校的实验器材进行，教师还可选择生活中的常见物品进行实验教学。如玻璃瓶、废牙膏皮、盐水等。这样可以让学生深刻地感受到物理的生活性，体验到学习物理的价值。例如在讲述气体的压强内容的时候，让学生在一个杯子中装满水，然后将硬纸片放在杯子口上，再将杯子倒过来，硬纸不会掉下来，杯中的水也没有流出来。在讲述汽化和液化的时候，分别用酒精和水在黑板上写字，观察两者哪个干得更快。这些生活化的实验教学，可以保持学生的好奇心和求知欲，对培养其实践能力与创新意识也有很大的促进作用。 三、重视综合实践活动课教学，让物理回归生活天地 目前，大部分物理教材都安排了综合实践活动课的内容，如苏科版初中物理教材就安排了7个“综合实践活动”课的内容，由于物理课时紧，很多教师只是要求学生自己课后去做，至于学生有没有做的结果如何？没有人知道，更没有几个教师亲自带学生组织开展综合实践活动。其实教师每学期利用1-2次活动课的时间，按照教学要求，认真组织学生进行综合实践活动，其教学效果会出人意料。如在第6