浅谈游戏在体育教学过程中的合理运用.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈游戏在体育教学过程中的合理运用 董喆（濮阳市职业中专，河南濮阳457000） 现代体育教学改革的一个重要方面，就是注重体育教学，体现新课程的基本理念。使学生获得自主、快乐的情绪，发展学生的个性，促进学生健康成长，提高体育教学的实效性。体育游戏的特点和作用决定其在体育教学各个环节中的运用具有巨大的潜力，合理运用体育游戏有利于提高教学质量，完成教学任务。 一、体育游戏在准备活动中的运用 在准备活动中将体育游戏穿插在其中，有利于调动学生学习的积极性，使课堂气氛生动活泼，避免枯燥无味。 1.体育游戏在准备部分的课堂常规组织中的运用 组织教学所必须的课堂常规，主要是迅速地把学生组织起来，明确任务要求，集中注意力，进入良好的教学准备状态。我们可以选用一些报数游戏，以提高学生的兴奋性，进入准备状态。 体育器材是体育教学中必备的教具。合理安排和分配器材是体育教学组织的内容之一。充分利用器材或结合器械的发放、分配、选择，创编一些游戏运用于准备活动之中，既能达到准备活动的目标，又有利于教学的组织。比如球类教学中可运用“人手一球”，“击鼓传球”游戏，通过不同方式的传递球，使学生在欢乐的游戏中活动肢体，快速有序地分发器材。 2.体育游戏在一般性准备活动中的运用 一般性准备活动是全面活动机体，克服机体惰性，逐步提高大脑皮层的兴奋性，使人尽快进入工作状态。传统的准备活动中，通常采取慢跑定位操。这些内容重复使用，会使学生缺乏新异刺激。积极性下降。在教学中，我们可以根据一般性准备活动的要求，选择一些体育游戏代替传统的慢跑。比如跑动中的“听数报团”、“蛇形跑”、“螺旋形跑”、“钻山洞”、“拉网捕鱼”、“传球触人”、“老鹰抓小鸡”等，可使学生跑出欢乐、跑出兴趣。 以活动全肢体的肌肉关节、韧带为目的徒手操、定位操、行进操，除了充实改变动作，使其更有新意外，在组织上也可以使其游戏化。如把基本体操编入游戏“猜猜谁是带头人”、“跟我学”等游戏中，在游戏中使学生轻松愉快地活动肢体，提高兴奋性，达到准备活动的目的。 3.体育游戏在专项准备活动中的运用 所谓专项准备活动，主要是使与完成基本部分的内容有关的肌肉群、关节、韧带和器官，以及各系统机能做好充分的准备。可以选择创编一些动作性质和结构与基本部分的内容大体相似的体育游戏作为辅助性和诱导性练习。比如短跑技术教学的专门性准备活动，可以选用“喊号追人”、“长江黄河”等。长跑弯道跑技术教学，可安排“圆圈接力”。这些体育游戏具有较强的实效性，不仅能较好地发挥准备活动的作用，而且更能提高学生的学习积极性。 体育游戏在准备活动中的正确运用，应紧紧围绕其目的，有选择地穿插运用。使学生的兴趣、注意力、身体机能活动的能力有一个逐步适应提高的过程。 二、体育游戏在基本技术教学中的运用 在体育教学中，可以选择，创编一些以基本技术为素材的体育游戏，在游戏中巩固动作技能。例如：篮球的运球技术教学，可选用运球中“保护与破坏”游戏。学生在教师规定活动范围内，每人一球，在运球过程中主动破坏他人的球，并力争保护好自己的球不被破坏，这种游戏的运用加大了练习的难度，增添了练习的趣味性，有效地巩固运球技术，提高了控球能力。另外，“运球接力”、“一人运球两人接力”等游戏也能取到同样的效果。田径教学中的弯道跑技术，除了在准备活动中进行各种圆形跑的游戏活动,为弯道跑技术打好基础外,还可在教学过程中选用一些弧形跑，圆形跑游戏，巩固提高弯道跑技术。投掷项目的教学比较艰苦枯燥，可适时地选用一些掷准，掷远游戏，分组比赛。根据学生所使用的器械及具体情况，按一定距离划分若干区域，如方格，圆形等，并标出每个区域内的分值，累计各组的得分，分出胜负。活跃教学气氛，提高教学效果。 游戏在技术教学中的运用，关键在于如何把一些基本技术创编到生动活泼的游戏中，使其具有游戏的特点，调动学生的学习热情。要注意运用的时机，一般说来在动作掌握的开始阶段尽量避免使用游戏形式。动作技能基本形成后的巩固与运用阶段可大量采用游戏形式，以便在变化和提高难度的情况下使学生动作技能得以巩固。 三、体育游戏在教学结束部分中的运用 结束部分的主要任务是使学生逐渐恢复到相对安静状态。体育游戏对于心理、机体的放松具有独特的功效。以健康有趣，协调放松，轻松愉快合为一体的游戏性放松活???，能转移大脑皮层运动神经的兴奋，使运动器官得到放松与恢复，使人恢复较好的身心状态。 因此，在整理活动中，游戏要突出其趣味性的特点，内容