浅谈现代教育技术在中职政治教学中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈现代教育技术在中职政治教学中的应用 赵甜甜　山东省寿光第二职业中专（鲁东大学2012级思政研究生）　262700 摘　要：在素质教育逐步深入的今天，传统的政治教学模式，已使中职生对政治的学习感到“麻木”，教学效率很低；通过运用信息技术，促进教学内容快速更新，培养学生的思维、想象和创造能力，调动学生学习积极性，发挥学生的主体地位，提高了教学效率，能使教师与学生教学相长，交流增强，从而促进学生全面发展。 关键词：现代教育技术　政治教学　应用　多媒体 中等职业学校的学生一般是来自经重点高中和普通高中选拔后的“学困生”。这些学生普遍缺乏良好的学习习惯，但这些学生动手能力较强，尤其是对信息技术、互联网有极大的兴趣和热情。因此，我们应该打破以学科为体系的教学模式，利用现代教育技术来改进课堂教学，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥现代教育技术的优势，促进现代教育技术在政治教学中的应用，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境。 一、现代教育技术在政治教学中应用的前提 1.转变教育观念，更新教学理念 转变观念就是要转变和更新教师的教育观念，树立正确的教育观、知识观、人才观。教师要认识到自己是新教育技术的直接使用者和受益者。信息技术的出现，为教师施展才华提供了契机，如果不能把握住这一历史机遇，就会成为时代的落伍者。因此，教师在教学实践中，首先要主动地去学、去用、去研究信息技术的有关理论知识和实践操作；其次将信息技术全面地应用到课程教学过程中，使各个教学要素和教学环节，经过整理、组合产生聚集效应。 2.优化网络建设，建设教学资源库 硬件环境的建设，为整合提供了物质条件。学校应有多媒体教室、计算机网络教室、课件制作室等一些必要设备，最好做到人手一台与互联网相联的多媒体计算机，室内还要装有电子白板。此外校园网还应该建成真正意义上的局域网。 3.注重教师和学生信息素养的培养 实现教育现代技术化，关键在教师。信息技术与政治教学的整合，具体实施的效果最终取决于教师角色能否恰当定位。一个教师必须首先学习教学设计的方法，去思考各种媒体的优势和劣势，去整体考虑课堂教学的设计。同时，还必须考虑学习者应如何利用信息技术来辅助学习。 学生是自身学习和发展的主人，在课堂教学中教师要始终坚持“以学生为主体的原则。培养他们对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；培养他们对信息或信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；培养他们发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活实际问题的能力，形成与信息社会相适应的价值观和责任感，从而全面提升学生的信息素养。 二、在政治课堂中应用现代教育技术应注意的几点 1.现代化教学手段不应改变教师的主导地位 尽管多媒体教学是一种有效、先进的教学模式，但它不能取代教师的主导地位。计算机教学的中心在“辅助”，即用来辅助课堂教学，分析课堂内容，使重点难点更容易掌握。如果我们教师过分地依赖这种教学方式，使计算机成为“主”，自己退居“辅”，那么结果将产生本末倒置、得不偿失。在政治课教学中，以教师的人格魅力和富有逻辑的讲解，通过师生间的情绪相互感染，来调动学生积极参与教学，是任何形式的电子媒体所不能替代的。 2.授课节奏不能脱离学生的思维能力 采用多媒体教学方式，可以加大课堂知识容量，缓解目前教学内容多与课时相对较少的矛盾。但幻灯片放映的速度也较板书快，所以学生感觉节奏很快，许多知识没有来得及消化和吸收就又换了另外一张幻灯片。过大的课堂容量和过快的教学进度很难调动学生的思维情绪，而且在有限的时间内，教师不可能把讲过的内容重来一遍，学生很难做好笔记，不利于学生对所学内容的巩固和后续新内容的学习。因此，采用多媒体教学时，教师要合理组织教学内容和教学进度，努力避免过多的教学内容和过快的教学节奏与教学进度，注重调动学生的思维活动。 3.课件内容应简洁适当 多媒体手段在政治教学中的运用还处于初级阶段，很多现有的教学课件就其内容来说，实际上是课本内容的翻版，有些甚至是课本内容的图解，没有起到图文并茂、有声有色、生动教学的作用，不符合学生的认知规律，距教学要求相差很远。如果我们教师良莠不分，凡与教学内容有关的课件都搬到课堂上当电视用，由于内容过多，学生无法消化；重难???不分，学生对知识的掌握不牢。这一做法，脱离了教师自己的教学思路，也脱离了实际，教学效果必然受到较大影响。笔者认为专