浅谈现代教育技术在高中教育中应用的优缺点.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈现代教育技术在高中教育中应用的优缺点 ◆ 郭建春　山东师范大学传媒学院　250358 从教育产生的第一天起，就有了教育技术。教育技术作为教育活动的一个重要方面可谓源远流长，但那主要是针对它所涉及的教学媒体而言的。现代教育技术作为学科重要辅助工具，对师生解决学科上的难点和重点所起的作用是不言而喻的。 现代教育技术在教学中的运用从某种程度上讲促进了教师本身与外界的联系，同时也激发了学生的学习兴趣，学生对学习产生兴趣是学好的前提条件。同时教育技术的应用也提高了教师对自身素质的要求。随着课程改革的发展，教学的有效性，更多地体现在现代教育技术与学科的整合。这种整合是指现代教育技术与课程结构、课程内容、课程资源及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，和谐、高效地实施教学。 作为一名教师应该如何利用信息技术更好地、更有效地传递知识和经验。现代教育技术在教学中应用的优点主要有以下几点： 一、激发学生的学习兴趣 爱因斯坦曾讲过，“兴趣是最好的老师”。多媒体网络技术通过引入图片、动画和视频等多种媒体信息，把学习材料以主动、直观的形式展示在学生面前，使学生通过多种感官接受“刺激”，极大地提高了他们对课程教学的兴趣。因此，教师在中学教学课堂中，可以利用多媒体网络技术，渲染课堂气氛，创设生动、直观、形象的意境，刺激学生的好奇心，激发学习兴趣和强烈的求知欲望。 二、加深学生的知识理解 引导学生理解知识，即引导学生由感性认识上升到理性认识。在日常生活中，学生不可能对所有所学内容获取直接的感性认识。如果教师在课堂上只是单纯地讲解这些内容，教学效果是不会理想的。而采取多媒体技术，可以延伸和拓宽学生的认知时空，直观地描述一些传统教学手段无法或者难以表述的概念、问题和方法，这大大方便了教师授课和学生学习，深化了学生的理解，促进他们的形象思维向逻辑思维转化。此外，通过多媒体网络技术进行相应的实践和应用，可以使学生对知识进一步丰富、充实和修正，形??深刻的印象。 三、引导学生的自主学习 培养学生自主学习的能力，是进行多媒体教育的重要组成部分。 多媒体网络技术以其灵活的、交互性的自主学习，一改传统的单向灌输，使学生从“被迫学习”向“我要学习”转化。这不仅能培养学生根据自身发展的需要主动学习、自主控制学习时间和进度、自行查看专家系统进行答疑解难等基本自学能力，真正做到“先学后教”，使动力代替了外界的压力，促使学生主动学习。 四、开阔学生的专业视野 多媒体网络技术给学生提供了极为丰富的学习资源。利用多媒体网络技术，不断引入信息技术的新知识、新信息和新方法，使学习者对信息技术发展的前沿知识有一定了解，了解信息技术领域的新思想、新方法和新进展等，能够丰富学生的信息技术知识，开阔他们在信息技术方面的视野，并促使他们保持活跃的思想、旺盛的探索、进取精神。 五、优化学生的学习环境 多媒体网络技术具有人机交互性，能促进学生的自主学习。网络上装有各式各样的教育教学资料库、信息库、数据库等，学生可以根据自己的学习兴趣、爱好、能力和程度来选择学习路径和学习内容，确定学习数量，选取适合自己的学习难度。 学生可以通过人机对话形式不断调整自己的学习过程，学习效果也可以由计算机及时反馈和评价。这样的学习环境有利于教师实现因材施教，有利于学生能力的培养和智力的开发，有利于培养他们的创造精神。 但当我们的教育技术在教学中实际应用时，往往会出现各种各样的问题。现代教育技术丰富了教育教学方式，培养了学生学习兴趣，提高了教学效率。然而不能片面夸大现代教育技术的作用，要结合传统教育模式中有效的方式，实现优势互补，构建教师和学生和谐的学习共同体，才能有效实现“让学生发现知识、了解知识、掌握知识并培养能力”的目标。 有的老师使用多媒体课件上课，一堂课从头至尾，不用板书，不写一个字，将课件设计成顺序式结构，上课时，便按顺序播放下去。其结果，学生的主体作用和教师的主导作用均未得到很好地发挥。师生缺乏情感交流，当然就谈不上和谐课堂。所以，即便运用多媒体上课，适当的板书也必不可少，教师诙谐幽默的表述更无可替代，而模型、实物比媒体的图片、视频更有真实感，教师的肢体语言也更能引起学生的共鸣。另外，有些教师滥用视听效果而忽视教学效果。丰富多彩的多媒体素材，可以增强教学直观性和生动性。在课件中，过度采用与教学内容无直接关系的图像、音乐、动画，会分散学生注意力，而无法专心于媒体所蕴含的教学内容，效果往往适得其反。因此，在设计课件时，要根据教学内容和学生的认知规律适当选用多