浅谈班主任对班集体的重要作用.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈班主任对班集体的重要作用 ——我眼中的新生班集体 李腾飞　陕西省吴堡县郭家沟中学　718202 摘　要：班主任是一个班集体的灵魂，对班级体的影响力可想而知，新入校的学生就像刚降临于人间的婴儿，她的成长情况健康与否就看母亲怎样的去呵护，良好班风的形成就像婴儿健康的成长一样，不是一蹴而就，而是一个循序渐进的过程。 关键词：班主任　班集体　重要作用 班主任是一个班集体的主导者和培养者，班主任工作的好坏直接关系到学生成长的质量和速度。学生管理是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，那么我们第一学期应重点培养学生向哪些方面发展呢？下面根据自己的工作实际，谈点自己的看法： 一、新生班集体应树立的班风 对于处于义务阶段的学生来说，学生素质教育要重于养成教育和习惯教育，而学生良好素质的形成只靠老师的谆谆教诲、死看硬守是行不通的，必须要靠全体学生来相互教育、管理、约束和监督。要想做到这一点，良好班风的形成是唯一的途径。 所谓良好班风在我看来，主要表现有三： 1.以班主任为中心。 在一个班级中，班主任是学生的引领者；班主任是学生的精神支柱；班主任是学生的坚强后盾；班主任是学生的知心朋友；班主任就是一个班级的灵魂。当然，要想带好一个班，班主任要适应不同的角色，用自己的爱心，用自己的个人魅力来征服学生。当你的学生能给你敞开心扉谈天说地时，你就具备了管理好这个班级的资本。 2.具有极强的集体凝聚力。 作为一个班级，就是一个整体，分不开，摔不烂，不管发生任何事情，一切以班级利益为重，任何学生所做的任何事情必须以班级利益为前提。只要我们有了这种凝聚力，其它任何的问题全部迎刃而解：学生不完成作业，学生上自习课捣乱，学生不按时晚睡等等，学生在做这些事的时候，他就会想到，我损坏了班级体的利益。 3.具有和谐、温馨的同学关系。 对于90后的学生来说，大部分都是娇生惯养，所以他们大都以自我为中心、脾气倔强、叛逆心强，说一不二。班主任老师必须通过心智???引领和心灵的触动，使他们学会互相包容、互相理解、互相帮助，以至于互相关怀。 这样，每个人都能感受到别人对他的好，他也就会对别人好！ 二、怎样树立新生班集体的班风 良好班风的形成是一个比较困难的过程，需要班主任做很多的工作，在新生入学的第一个学期，我一般都要进行这样几个方面的教育： 1.校规校纪的教育 我带的班集体的学生大多是来自农村，留守儿童和单亲家庭现象比较严重，教育素养方面远远跟不上，了解到这个情况以后，入校的第一周和学生了解他们以前的一些情况和今后的想法，从学生的交谈中，引出班级管理，介绍我们的校规校纪。 第二个星期要把校规校纪全部灌输一遍，但不能操之过急，让大家对这些制度逐条了解，班主任的工作就是引导大家正确认识这些制度，最后形成我们自己的班级制度。 在第三周，重点应放在班干部的选择上，通过两个星期的观察，在我们心目中，在学生心目中一般就有了几个人选，我们可以采取各种办法选出优秀的班干部。 第四周，就是让各班干部了解、熟悉自己的工作职责，并投入到各自的工作中，当然，他们一开始的工作肯定会遇到诸多不顺，这就需要我们做他们坚强的后盾。 第一个月结束后，可以根据这个月班中出现的新情况下有针对性的去处理。对于大家共性的东西，通过主题班会解决，对于个别学生自己的问题，逐个进行谈心解决，这样一直进行下去就行了。 2.良好行为习惯的养成教育 到第二个月，学生对校规校纪已基本熟悉，对老师也有了一定的好感，我们从对学生做人的立场出发，纠正学生的一些不良行为。例如：乱扔废弃物、说脏话、自私，不关心集体、不考虑别人的感受等。在处理这类事情时，班主任一定要注意学生的情绪，无论任何情况下不要激化矛盾。要多与学生交流、沟通，多谈心，注意维护学生良好形象。 3.爱心教育和集体主义观念教育 经过一番不懈努力后，大部分学生纪律方面都有所收敛，我们这时应对学生进行爱心教育和感恩教育上，培养他们对同学，班集体，长辈等人的爱心，学会对感恩于对他们有帮助的人，同时扩大不班组任在学生中的影响力。同时，煅炼学生团结协作，培养他们集体主义观念。 通过以上对学生一系列的教育之后，良好的班风就基本形成，班里的一切变得自然有序。我们以后的工作将会变得非常轻松。 总之，班主任工作是繁琐而复杂的，它是一条永远流淌不息的河流，班级管理是一首永唱高音的歌曲，它需要我