浅谈班主任的专业素养与班级管理.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈班主任的专业素养与班级管理 莫月红 　　〔摘要〕随着新课改的推进，对于高中班主任管理工作也面临新的挑战，因此，高中班主任管理必须要讲究艺术。本文主要介绍了新时期班主任应具备的素养，探讨了新时期班主任具备的素养对班级管理的作用。 　　〔关键词〕高中班主任工作艺术1 新时期班主任应具备的素养1.1 高尚的职业道德。教育家陶行知先生的名言“捧着一颗心来，不带半根草去”是对教师所应具备的品德进行的高度概括。若说人民教师是人类灵魂的工程师，无疑班主任便是这支队伍中的“先头兵”。传道于人须自己闻道在先，塑造他人灵魂的人则自身要有高尚的灵魂、高尚的师德。班主任只有具有开阔的胸襟、做事公正有理、为人善良热情等优秀品德修养才能培养出优秀的学生；班主任要求学生遵守校纪班规，首先自己要以身作则恪守职业道德；要求学生要有协作的集体精神，自己首先要做到严于律己宽于待人；要求学生乐于助人，自己便不能带着“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的态度。班主任要时时注意做学生的表率，用自己良好的品德和行为去带动去影响学生，为学生树立做人的榜样，做学生成才的引路人。 　　1.2 班主任必须有高度的责任感和强烈的事业心。每一个人民教师都要忠诚党的教育事业，都要有高度的责任感和强烈的事业心，如果你是班主任，那就更加如此了。班主任老师要把自己的工作看作是神圣的、光荣的事业，是教育、培养祖国下一代的工作，是人类灵魂工程师的工作，责任重大，不能有丝毫的马虎，它要求担任此项工作的人，要时刻牢记这是党和人民的重托，要不惜任何代价甚至生命作为自己毕生的奋斗事业。不论在什么时候、什么地方，始终不渝地坚持全身心地忠诚党的教育事业，尽职尽责。 　　1.3 精力充沛的身体素养。健康也是班主任教师素养的重要组成部分，因此干部年轻化对中小学教师来说，不能简单的看年龄而主要应有教师的健康状况来决定。班主任教师队伍年龄结构合理，应既有年纪高、阅历深、经验丰富能从事指导和培养后辈教育教学工作的教师；又有年富力强、能挑重担的中年教师；还要有一定数量的朝气蓬勃的青年教师，只要精力充沛、身体健康、思维敏捷，应该让他们继续担任班主任的管理工作。“健康的体格和耐劳的精神”应作为班主任教师应当具备的“最低限度的条件”之一。 　　班主任教师还应具备健康的心理素养，马克思说：“一种美好的心情比十副良药更能接触胜利的疲惫和心理的痛楚。”也是这个道理。 　　1.4 良好的心理素质和情感素质。我们所处的社会向多元化发展，其变化也异常迅速。 在这个充满竞争与压力的社会中，要培养学生良好的心理素质，首先就需要我们这些作为学生“人生导师”的班主任具备良好的心理素质。“荣辱不惊，笑看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒”，以良好的心态积极应对随时可能出现的状况。如果班主任不注意自身优良心理素质的培养，难免会因工作中负面的心理素质给学生造成不良的刺激和影响。其次，作为独立的个体，大学生的独立意识日趋成熟，渴望得到关怀与尊重，这就要求班主任从注重情感素质的提高，以平等的角度去思考，尊重学生的民主意愿，改变“居高临下”的传统模式，与学生进行平等的交流。 　　2 班主任的专业素养在班级管理中的作用2.1 班主任良好的职业道德修养是德育教育的根本。班主任是学生德、智、体、美、劳等全面发展的直接和首要责任者，班主任必须具有强烈的事业心和高度的责任感，这是对班主任职业道德规范的最根本要求，班主任是学生人格的培养者，心灵的塑造者，是学生注意的焦点，心目中的榜样，班主任工作的特殊性在于他不仅靠自己的工作教育学生，而且凭自己的情感、意志、人格等个性品质去影响学生，他们的一言一行都会引起学生心灵上的反应，对学生起着耳濡目染，潜移默化的作用，即“身教胜于言教”正是揭示了这一本质。作为班主任，要求学生做到的，班主任一定要做到；要求学生不做的，班主任一定要自觉不做，同时要尊重学生的人格，不能体罚、侮辱学生。努力让全班同学在德、智、体、美、劳全面发展，教会学生懂得做人的基本道理，先学做人，学会做人、学会学习、学会独立生活、学会面对失败与挫折，学会办事，学会健体、学会感恩。 　　2.2 渊博的知识，是赢得学生信赖的又一重要基础。要在学生心目中树起高大的形象，就必须让学生感受或体会到教师的渊博与饱学。每个学生都明白，自己来上学是学知识的，都想自己有一群知识丰富的老师。 　　无法想象一个满纸白字的教师能够在学生心目中有合格教师的形象。所以教师要不断地学习，更新自己的知识，提高自己各方面的知识修养，赢得学生的信任。 　　2.3 班主任具有良好的心理素质是做好班级管理的保障。班主任是班级的组织者，班主任的人格力量、良好的心态，影响着班集体的建设。具有良好心态的班主任，热情真诚、平静乐观、豁达开朗、坚韧不拔，使学生对班主任有信任感、亲切感，