第一节幼儿 园教育活动设计与实施PPT.ppt

;; 一、什么是幼儿园教育活动;《纲要》第三部分 教育活动的组织与实施 一、幼儿园的教育活动，是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的，多种形式的教育过程。 二、教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。　　 ;从活动特征出发：;从活动的内容领域出发： ;从活动的性质出发：; 1.集体活动：是教师有目的、有计划的组织全班幼儿在同一时间、同一空间下进行统一的活动。（计划性强、组织严密、时间固定） 2.区角（小组）活动：由教师创设一定的环境，提供相应的材料并给予一定的时间影响的教育活动类型。（组织宽松自由、时间相对自由、可合作可个别） 3.个别活动：是根据个别儿童的特殊需要安排和进行的教育活动。（特殊才能儿童/发展有障碍儿童/部分自由区域活动）;三、 幼儿园教育活动设计;幼儿园教育活动设计的实质： 事先的准备或筹划与实施中的现场调整与改变的过程。改变是必然的。 设计包含两部分：设计（计划）与再设计（现场设计）;精心设计;传统教学设计的思路： 我们想让幼儿得到什么？ ——教学目标 通过什么让幼儿得到？ ——教学内容 怎样让幼儿得到？ ——教学方法 ;今天，教师的思考逻辑：;幼儿园课程设计与幼儿园教育活动 设计的关系 从幼儿园教育活动的含义看，当将幼儿园教育活动视为一个集合名词时，教育活动就是课程，幼儿园教育活动设计与课程设计是同一性的； 当将幼儿园教育活动视为一个可数名词，它指一个个单个、具体的教育活动，幼儿园教育活动设计则是对单位时间（课时/学时）的教育活动设计。;第二节 幼儿园教育活动设计过程;二、幼儿园教育活动设计的基本程序;三、教育活动设计的一般格式： ×班× ×活动 题目： 活动目标： 活动准备： 活动过程： 活动延伸： 活动分析：;第三节 不同结构化程度的幼儿园教育活动的设计;不同结构化程度的教育活动组成的连续体;二、各种不同结构化程度的教育活动设计原理和示例;（一）单一科目的教育活动;这类教育活动体现了“教师中心”的理念。 幼儿园单一的科目主要有：健康、卫生???体育、语言、数学、科学、自然、社会、品德、音乐、舞蹈、手工、画画、泥塑等。 ;数学教育活动：”五个保龄球“;2、观看教师打保龄球，要求幼儿说出“打到了X个，没有打到Y个，5可以分成X和Y”，然后在黑板上贴上与结果相一致的直立和倒下的图片。 3、观看教师打保龄球，重复上次的说法，同时，在黑板上贴上数字图片。 4、数“雪花图片”，给每个幼儿发5片双色塑料片，要求幼儿撒在桌上，然后观察两种图片各有几片，要求幼儿说出来，陈述“5可以分成几和几” ;科学活动：“沉浮游戏” （小班） ; 过程： 1.拿出一个瓜，让幼儿猜猜看，如果把瓜放进水里，它会沉下去还是浮在水面上；再将瓜实际放入水箱内，看看它是浮还是沉。 2.将切块的瓜片、瓜子、挖成空心的瓜皮都放到水箱里试试看，到底哪些东西会浮起来，哪些东西会沉下去。再用同样的方法试试其他的瓜。 3．鼓励幼儿挑一种蔬菜或水果试试看。 4．实验前，可先请幼儿猜是沉还是浮，认为会浮的举双手打○，认为会沉的举一只手打×，然后与实际结果进行对照，教师填在对照表中，以增加游戏的趣味性。 ;蔬菜水果沉浮实验前后对照表（请选用当地时令蔬果）; 目标的确定是以知识技能为主线的各学科（领域）目标，而不是幼儿的学习经验。 内容的选择依据学科科目本身的逻辑顺序。 活动设计者决定内容并进行设计，活动实施：忠实取向。 活动评价的标准是预定的目标是否达成。;“单一科目”教学活动的教育价值;“单一科目”教学活动的局限性; ;;小动物开店; 后来，大家一起帮小乌龟想了个好主意：开一家烧饼店。小乌龟每天把自己的贝壳烤烤热，再在贝壳上摊上烧饼。烤呀烤，烤得烧饼香喷喷。小乌龟的烧饼又香又脆，上面还有好看的花纹，大家都来买了。 ;幼儿园教育活动设计解析; 1.关于活动的命名（规范化）　 活动的命名看似简单，但实际上也在某种程度上反映了教师的教育理念。 活动名称应反映该活动的内容，一般包括课程模式（主题活动、领域活动、综合活动）和具体的课程内容、班级三部分。 ; 领域活动的活动计划，要先说明该活动属于哪个领域，最好直接以《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中的五大领域（健康、社会、语言、科学和艺术）来命名。 有时也可以以学科活动命名。; 常见问题： 一是教师习惯于沿用以前的“六科教学法”来命名。如将活动直接命名为体育