职业中毒急救说课PPT.ppt

职业中毒急救 《清洁生产与安全》 说课提纲 江苏省中等职业 教育推荐目录教材 从学生的兴趣和行业的需求出发 充分考虑了中职学生的学情 做学一体化的特色 任务选题案例化 技能实训企业化 教学设计 教材处理 教学反思 教学实施 学情分析 目标确定 教材处理 教材处理 教学设计 教材处理 教学反思 教学实施 学情分析 目标确定 教学设计 目标确定 教学反思 教学实施 学情分析 教材处理 目标确定 人才培养 方案 课程 标准 学情 校企合作 目标确定 目标确定 关键点 目标确定 教学设计 目标确定 教学反思 教学实施 学情分析 教材处理 教学设计—明确教法 自主探究学习方法 学练结合学习方法 小组协作学习方法 教学设计—明确学法 教学设计 目标确定 教学反思 教学实施 学情分析 教材处理 提出问题 分析问题 解决问题 创设 情境 总结 提升 教学设计 创设 情境 教学设计 提出问题 分析问题 解决问题 总结提升 提出问题 情景引出问题 问题结合任务 任务驱动思考 分析问题 解决问题 总结提升 提出问题 自主探究分析问题 讨论分析问题 小组合作分析问题 分析问题 解决问题 总结提升 提出问题 教学设计 目标确定 教学反思 教学实施 学情分析 教材处理 教学实施—创设情境（10’） 是什么造成员工双目失明？ 又是什么造成员工昏迷的？ 情景问题 教学设计 目标确定 教学反思 教学实施 学情分析 教材处理 教学实施—引出问题（5’） 学生整理预习成果 教学实施——分析问题（5’） 教学设计 目标确定 教学反思 教学实施 学情分析 教材处理 教学实施——分析问题 工业毒物定义 教学实施——解决问题（5’） LD50为40mg/m³ 教学设计 目标确定 教学反思 教学实施 学情分析 教材处理 微 量 即 中 毒 教学实施——解决问题（15’） 教学设计 目标确定 教学反思 教学实施 学情分析 教材处理 教学实施 教学设计 目标确定 教学反思 教学实施 学情分析 教材处理 教学实施——提出问题（3’） 通风 隔离 个体防护措施 替代 变更工艺 教学实施——解决问题（15’） 教学设计 目标确定 教学反思 教学实施 学情分析 教材处理 根本 重要 情感目标 预防要重于急救 学生佩戴 教师指导 学习迁移 把两种不同的个人防护用具如何选择、正确佩戴的方法和注意事项列出来 教学实施（15’） 呼吸器 教师指导 学习迁移 学生对照教师列出的佩戴和方法和注意事项分组、自主、协作、探究学习，试着佩戴 教学实施 呼吸器 学生佩戴 学习迁移 教学实施（15’） 学生在教师的指导下，改正自己的错误，熟练自己的操作。 呼吸器 学生佩戴 教师指导 教学实施 学生把刚刚学习到的佩戴方法迁移到另一种防护用具的佩戴上。 教学实施（5’） 找出实训中不认真对待的同学 让其配合讲解中毒后，身体的检查 分步示范 完整示范 学生分步练习 教师指导 教学实施（15’） 教学实施（15’） 教学设计 目标确定 教学反思 教学实施 学情分析 教材处理 造成二次伤害 不规范操作 影响患者的生命 教学关键点 教学设计 目标确定 教学反思 教学实施 学情分析 教材处理 教学实施—模拟演习—总结提升（20’） 一 组 参 与 演 习 一 组 观 看 演 习，指出优点和不足 教学设计 目标确定 教学反思 教学实施 学情分析 教材处理 教学实施—模拟演习—总结提升 演习的进程和安全引导 锻炼了学生的团队协作能力 提高了学生的创新能力 总结了知识点，强调了重难点和关键点 教学实施—模拟演习 教学设计 目标确定 教学反思 教学实施 学情分析 教材处理 结合 教学实施—评价（12’） 资源整合 教学设计 目标确定 教学反思 教学实施 学情分析 教材处理 教学反思 课堂主要板书 第六篇 模块二 职业中毒急救 一、工业毒物：物质进入机体，蓄积达一定的量后，与机体组织发生生物化学 或生物物理学变化，干扰或破坏集体的正常生理功能，引起暂时性或永久性的病理状态，甚至危机生命的物质。 二、常见的职业中毒：窒息性气体；刺激性气体；铅；汞；苯等 三、预防中毒的方法：分组练习佩戴防护用具（重点） 四、急救措施：分组实践人工呼吸和胸外心脏挤压术，（难点） 五、模拟演习 六、检查评估：自评、互评、师评。 谢 谢