24出师表1 中学语文九年级课件 课件下载制作.ppt

* * * 单击页面即可演示 读书有明天、阅读无上止境 出 师 表 诸葛亮这位著名的历史人物，大家比较熟悉。你知道的有关诸葛亮的哪些歇后语？ 诸葛亮的鹅毛扇--神妙莫测 ·曹操作事--干干净净 ·诸葛亮三气周瑜--略施小技 ·诸葛亮借箭--有借无还 ·诸葛亮挥泪斩马谡--顾全大局 ·诸葛亮要丑妻--为事业着想 写作背景 　　诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年,刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅,主持蜀国军政大事。公元227年,诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志,砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良,黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。? 整体感知 积累一：练习正确地朗读下列词语。 以遗(wèi)陛下 　 崩殂(cú)　 侍(shì)卫 倾颓(qīng tuí)　　咨诹(zōu)遗诏(yízhào) 　斟酌(zhēn zhuó)　庶竭驽钝(shù jié nǔ dùn)行(háng)阵和睦　 陟(zhì)罚臧否(zàngpǐ) 性行淑均(xìng xíng shū jūn) 苟(gǒu)全　　　　以彰(zhāng)其咎(jiù) 整体感知 每人小声朗读课文，注意 读准字音。 思考：此文写了什么？ 整体感知 品读第一小节： 1．齐读 2．试译 3．思考： （1）诸葛亮在奏表的开头一段向刘禅提出什么劝谏？（2）诸葛亮分析形势的利弊，不利条件是什么？有利条件是什么？此段宗旨是什么？  刘禅，字公嗣，小名阿斗，刘备的大儿子，建安二十四年（公元二一九年）立为太子。刘备死后继位于成都，称帝时十七岁。在位期间，由丞相诸葛亮辅佐执政。诸葛亮死后，因信任宦官黄皓，致使姜维从北伐中原的前线撤回汉中沓中屯田开荒。炎兴元年（公元二六三年）邓艾领军从阴平险道奇袭成都，刘禅出位投降，被封为安乐公。后人作诗叹息道： ?????????追欢作乐笑颜开，不念危亡半点哀。?????????快乐异乡忘故国，方知后主是庸才。 重点理解 1．此诚危急存亡之秋也 2．然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇 3．诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄 实在 时 宫廷内 边疆 表提示原因，不译 扩大 使……发扬光大 使……发扬光大 轻视 研讨课文 阅读第一段，思考： 1.作者指出当时的形势如何？ 2.值此“危急存亡之秋”，内外 大臣表现如何？ 3.内外大臣如此，作者希望国君又当如何？ 4.由此得出作者提出的第一条建议是什么？ 导入新课 第一段分析 危急存亡 先帝崩殂 天下三分 益州疲弊 不利 追殊遇 报陛下 不懈于内 诚宜…… 不宜…… （正反） （广开言路） 开张圣听 研讨课文 阅读第二段，思考： 1.作者提出的第二条建议是什么？ 2.为什么要提出这条建议？ 研讨课文 宫中府中 俱为一体 宜付有司 不宜偏私 以昭平明 之理 第二条建议 研讨课文 1．本段诸葛亮向刘禅举荐了什么人？ 2．这些人具有怎样的 特点？ 3．举荐这些人的目的是什么？ 研讨课文 1．找出本段的中心句？???????????????? 2．“每与臣论此事”中“此”指代什么？?????????3．“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是？????? 宫中之事 先帝简拔之臣 营中之事 先帝称能之臣 荐贤臣 先汉兴隆 亲贤臣 后汉倾颓 亲小人 引教训 第三条建议 1．表明自己身份的词语(句子)？? 2．当时自己的志趣是什么？?????????????? 3．诸葛亮“感激”的原因是什么？???????????????  4．哪句话高度概括了与先帝患难与共的历 史？ 诸葛亮所要表达的感情可用文中的六个字概括，请找出来。 诸葛亮在文中就国内政治问题向刘禅 提出了哪些建议？ 提出了三条建议 从全文看，这三条建议中，诸葛亮 反复强调是哪一条？ 1．广开言路：诚宜开张圣听 2．严明赏罚：陟罚臧否，不宜异同 3．亲贤臣，远小人: 亲贤远佞 亲贤臣，远小人 三项建议 1. 诸葛亮对当前形势的分析是什么？ 客观条件：今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。 诸葛亮此次出师的目的是什么？ 今南方已定，兵甲已足。当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。