初中数学总复习之动态几何与圆有关的位置关系.DOCVIP

初中数学总复习之动态几何 与圆有关的位置关系 教学目标： 1、知识与技能： 通过复习与练习掌握点与圆、直线与圆、圆与圆三种位置关系的性质与判断；并学会三种位置关系有关的计算和证明。 2、过程与方法： 经历探索点与圆、直线与圆、圆与圆三种位置关系中基本几何图形的运动变化，渗透从一般到特殊、类比的数学思想，培养学生分类讨论思想和化归思想。 3、情感、态度与价值观： 通过操作，观察比较，讨论交流，激发学生的学习兴趣，增强学习探索问题的信心，体验获得成功的快乐，感受数学的严谨性和科学性。 教学重难点： 重 点：通过几何图形的运动变化探索解决数形结合的数学问题。 难 点：运动变化问题中数学分类讨论思想的划分和数学化归思想的应用。 教学过程： 复习知识： 1、点与圆的位置关系的性质及其判定； 2、直线与圆的位置关系的性质及其判定； 3、圆与圆的位置关系的性质及其判定。 （二）随堂练习： 1、已知⊙A半径为5，点A坐标为（-1，3） （1）若点B（2，7），则点B与⊙A的位置关系为 ; （2）若直线L解析式为：x=2, 则直线L与⊙A的位置关系为 ; （3）若⊙C的半径是7，且AC=3, 则⊙A与⊙C的位置关系为 . 2、如图在8×6的网格图（每个小正方形的边长均为1个单位长度）中，⊙A的半径为2个单位长度，⊙B的半径为1个单位长度，要使运动的⊙B与静止的⊙A内切，应将⊙B由图示位置水平向左平移 个单位长度． 3、如图，已知⊙O是以数轴的原点O为圆心，半径为1的圆，∠AOB=45°，点P在数轴上运动，若过点P且与OA平行的直线与⊙O有公共点，设点P在数轴上对应的数字为 ，则的取值范围是（　　） A、 B、 C、 D、 4、如图，直线分别与y轴、x轴相交于点A、点B，一个圆心在坐标原点，半径为1的圆，以0.8个单位/秒的速度向y轴正方向运动，设此动圆圆心离开坐标原点的时间为t（t≥0）（秒）． (1)如图1，t为何值时，动圆与直线AB相切； (2)如图2，若在圆开始运动的同时，一动点P从B点出发，沿射线BA方向以1个单位/秒的速度运动，设t秒时点P到动圆圆心C的距离为s，求s与t的关系式； (3)在（2）中，动点P自刚接触圆面起，经多长时间后离开了圆面？ (4)在（2）中，以动点P为圆心，以t为半径作⊙P，当t为何值时，⊙P与⊙C相切？直接写出t的值。 解： ∴由∽，得 ∴ 同理：由∽得 求得 ∴当秒或秒时，动圆与直线AB相切。 （2）①当时，过点P作PH⊥OB于点H，连结PC ∵AO⊥OB ∴PH∥AO ∴∽ ∴ ∴ ∵OC= ∴PH=CO且PH∥CO ∴四边形PHOC为平行四边形 ∴PC=OH=OB-HB=3- 即 ②当时，如图同理可得 ∴ 即 综合上述，当时，即； 当时，。 （3）当动点P与圆面刚接触时或刚离开时， 当时，由，代人得； 由，代人得。 则秒 ∴动点P自刚接触圆面起经秒后离开了圆面。 （4）当时， 若⊙P与⊙C外切时，则，解得 若⊙P与⊙C内切时，则，解得 当时， 若⊙P与⊙C外切时，则，解得 （舍去） 若⊙P与⊙C内切时，则，解得 （舍去） 综合上述，当或时，⊙P与⊙C相切。 （三）小结： 1、通过几何图形的运动变化探索解决数形结合的数学综合问题； 2、运动变化问题中数学分类讨论思想的划分和数学知识迁移能力的培养。 （四）作业： 1、如图，动点P从点A出发，沿线段AB运动至点B后，立即按原路返回，点P在运动过程中速度大小不变，则以点A为圆心，线段AP长为半径的圆的面积S与点P的运动时间t之间的函数图象大致为（ ） 2、如图，⊙和⊙的半径为1和3，连接，交⊙于点P，=8，若将⊙绕点P按顺时针方向旋转360°，则⊙与⊙共相切_______次． 3、如图，点A，B在直线MN上，AB＝11厘米，⊙A，⊙B的半径均为1厘米．⊙A以每秒2厘米的速度自左向右运动，与此同时，⊙B的半径也不断增大，其半径r（厘米）与时间t（秒）之间的关系式为r＝1+t（t≥0）． （1）试写出点A，B之间的距离d（厘米）与时间t（秒）之间的函数表达式； （2）问点A出发后多少秒两圆相切？ （3）问点A出发后多少秒两圆相交？ 4、如图，已知⊙O的半径为6cm，射线PM经过点O，OP=10cm，射线PN与⊙O相切于点Q．A，B两点同时从点P出发，点A以5cm/s的速度沿射线PM方向运动，点B以4cm/s的速度沿射线PN方向运动．设运动时间为ts．（1）求PQ的长；（2）当t为何值时，直线AB与⊙O相切？  1 4 C 5 7 2 -1