宏观金融课程分层一体化教学模式探索-金融教育研究.PDFVIP

26 4 Vol． 26 No． 4 第 卷第 期 金融教育研究 2013 8 Ｒesearch of Finance and Education Aug． 2013 年 月 “ ” 宏观金融课程 分层一体化 教学模式探索 解凤敏 ， 唐安 宝， 何凌云 ( ， 221116) 中国矿业大学管理学院金融系 江苏徐州 : “ ” ， “ ” 摘要 在金融 学 去宏观化 趋势下 高等 院校的 功利化 教 学行为使得 宏观金融课程教 学效 ， ， 果严重偏 离 这将会影响大 学生研究能 力和创新能力的培养和提升 突破功利化教 学制约的宏观金 。 “ ” 融课程教 学模式改革 势在 必行 实施宏观金融课程 分层一体化 教 学改革应在尊重 学生差异性 的 ， “ ”、“ ” ， 前提 下 依据 隐性分层显性化 显性分层一体化 的教 学改革理念 从课程 内容与教 学过程入 ， 、 、 。 手 针对教 学介质 教 学方法 考核手段等各个环节进行全方位课程建设与改革 : ; ; “ ” 关键词 宏观金融课程 教 学改革 分层一体化 教 学模式 中图分类号: G642 ． 0 文献标识码: A 文章编号: 2095 － 0098( 20 13) 04 － 0076 － 06 ， 。 ， 金融是现代经济的核心 培养优秀金融人才是我国高校目前肩负的一项艰巨使命 最近几十年来 世界 、 、 。 ， 范围内金融学发展呈现微观化 技术化 工程化与实证化趋势 随着国外商学院金融学教育理念引入 国内 、 ， 高校金融学专业纷纷调整传统围绕货币 物价及汇率等内外部均衡理的宏观金融课程设置 转向以微观金融 ， 。 ， 、 课程为重心 大力开展以实践性教学为导向的教学模式改革 与此同时 近年来国内市场竞争加剧 就业压 ， “ ” 。 “ ” ， 力加大 导致高校教学行为 功利化 凸显 在金融学科 去宏观化 趋势下 受限于宏观金融课程内容与传 ，“ ” ， 统教学方法 功利化 教学对宏观金融课程教学产生了深刻的负面影响 不仅扭曲了金融学课程中宏微观 ， 。 ， 金融的协调 也背离了金融学专业培养模