基于Wiki的协作式学习网站的设计初探研究.pdfVIP

川 】7B¨^、ⅣLJ口—ZK，K：￡生，lJ弘R1工／l、(』4t^．同巳J∥T 基于Wiki的协作式学习网站的设计初探 董坤坤’戴心来 陈 恳 (辽宁师范大学计算机与信息技术学院 辽宁大连 116029) 摘要：网络协作式学习的特点与Wiki核心技术的特征有许多共性，基于Wiki平台的网络协作式学 习较以往平台优势显著。基于Wiki技术的协作式学习网站体现了“鼓励协作”的思想，构建了适合于协作 学习的wiki平台网站，以期待对教育教学质量的提高进行深入探究。 关键词：Wiki；协作学习；协作小组 Wiki不需要大规模的软件部署，就可以很好地与已有网络基础设施连接。它使用了简化的语法，能 快速创建、存取、更改超文本页面，并使系统得到不断增长。它基于Web，向所有成员或其他相关人员开 放，允许用户决定内容的相关性，任意创建、修改、删除页面，并可通过文本数据库或者关系型数据库实现 版本控制。目前，Wiki在学校教育中的应用仍处于探索阶段，其强大的协作功能有待于我们深入挖掘。 一、Wiki与网络协作式学习的共性 Collaborative 网络协作式学习(web—Based 相关技术，由多个学习者针对同一学习内容彼此交互和协作，以达到对教学内容比较深刻地理解与掌握的 过程。[13将网络协作学习的特点与Wiki技术的核心特征相对照，我们不难发现“协作与交流”是Wiki与网 络协作式学习的共同追求，而且wiki技术可以为网络协作式教学模式提供平台和环境上的强大技术支 持，能够更有效地促进网络协作式教学模式的发展。 协作式学习不是少数几个人的事，它要求全体成员、所有小组都积极行动起来，促进知识在小组或者 组间快捷流畅地传播。因为知识只有为更多的人所掌握，才能发挥更大的效用，而把知识封锁在一个人或 一个局部内，只会限制自身的成长。分析wiki的特征，它更多地体现了一种“协作”的思想，因此，对于提 高学习者的协作学习能力非常有效。但是我们也应该看到，Wiki这种开放式的协作学习形式是建立在小 组成员充分信任的基础之上的。另外，网络协作式学习的分组不应该都是竞争关系，有时候应该在大的范 围内进行合作，共同协作完成任务。在完成这个任务中的所有人，包括组内、组间都应该进行充分而有效 的交流，以培养学生的合作意识。由于Wiki的开放性，组内成员之间可以充分地交流，同时，组间交流与 协作也自然而然地发生，给协作学习提供了良好的环境。 二、Wiki应用于协作式学习网站设计的特点 (一)技术实现简单 Wiki是一个免费的开放软件系统，wiki的使用者只需要简单的服务器平台搭建知识就可以架设自 己的Wiki系统，建站程序简单，易于管理。由于没有了技术的困扰，师生关注的焦点由对网站的技术操作 转移到课程本身的教学设计和协作学习的发生上。 (二)共同管理资源 。董坤坤，辽宁省沈阳市，辽宁师范大学07级教育技术硕士生，司牌方向：信息化教育。 · 专题二：教育技术促进优质教育资源共享281 每个人都是系统的主人，每个人都对整个网站拥有责任与义务，对于页面的操作人人平等。学习者即 是知识的使用者，同时也是知识的创造者、组织者与管理者。一个协作式wiki网站的成长需要广大学习 者共同积极参与，这也促进了广大学习者信息素养的形成。所有参与者的共同努力，是Wiki得以生存的 动力，这也是wiki设计思想的初衷。 (三)易于互动协作 wiki改变了传统学习网站依靠论坛讨论的形式。在wiki的知识管理体系中，其超文本联结方式与 人的思维极为相似，有利于协作学习的展开。首先，对于学习讨论，页面中的关键字可以引领学习者到相 应的条目中查阅其详尽解释，同时，也可以在该条目中即时发问。其次，学习者可以创建新的问题，从而产 生新的讨论。 (四)促进合理评价 以往对网络学习者的评价只局限于结果性评价，但是事实表明，对学习者的形成性评价与多元化评价 同样不可缺少。wil‘i系统不仅能够实现对学习者的一般评价指标统计，如登录次数、学习时间等，同样也 能够记录学习者对某些知识的修改过程，这往往能够反映出对于知识